蘇教版一下識字2教學設計-全文預覽
【正文】 池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（3）學生隨著音樂描、仿、臨寫生字。（2）教學新偏旁。2．讀生字新詞。描、仿、臨寫生字各(5)師巡視，及時表揚寫得好的同學。“升”橫要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字。(1)讓學生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。(2)教學新部首：“馬”、“大”、“土”。7．課外延伸。師巡視，注意糾正學生中的拖腔唱讀或頓讀。6．指導朗讀。3．指名讀字謎歌。四、學習字謎歌1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟！弊鲇浱?，多讀幾遍。(出示字盤)3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。、正確地誦讀謎語，理解謎語。誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。4．小朋友們，你們知道在2008年的北京奧運會上，我們中國的運動員總共拿了多少塊金牌嗎？51塊，名列全世界金牌榜第一名，這是多么了不起的事情！這足以說明我們中國的體育健兒們是勇敢的，是值得自豪的。師范寫“擊”老師用紅筆寫的這個偏旁部首你知道叫什么嗎？（擊字框）師領讀兩遍。3．請小朋友們觀察“游泳”這兩個字，有什么共同點呢？觀察觀察“泳”這個字的右邊是怎么寫的。而且這兩個字在田字格中都要寫得左窄右寬。師領讀，生跟讀。下節(jié)課我們進行交流。學生觀看筆順圖，說說這兩個字的筆順。2．送詞語回家。（齊讀）（播放背景音樂）(5)小朋友讀得真棒！看來這個“放電影”的方法，大家都學會了！8．練習說話：我知道的體育運動有、和。走：學生看筆順圖，說說走字在書寫時的注意點。（2）觀察足球圖，足球和籃球這兩種球在外形上有什么不一樣呢？指導讀“足球 ”。(2)第二行詞語讀時要注意什么呢？指名讀。出示自讀要求：(1)、自讀韻文前兩行，把不認識的字圈出來，拼讀3次，把詞語讀正確。我國在乒乓、射擊、跳水等體育項目上取得了優(yōu)異的成績。教學時間兩課時課前自主預習：：跟爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜一搜第一、二兩行的運動項目，了解它們。3．教育學生從小熱愛體育運動，鍛煉身體。師生互動、生生互動式教學，有利于全體學生積極投入有效學習。第一篇：蘇教版一下識字2教學設計識字2 教學構想：建構主義學習理論和建構主義學習環(huán)境強調(diào)，以學生為中心，不僅要求學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動建構者，而且要求教師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者。本堂課，根據(jù)漢字自身特點及低年級學生生理、心理特點，將音、形、義有機結合，用生動形象的方法幫助學生鞏固漢語拼音知識。2．借助插圖，理解詞串的意思，了解一些體育運動知識，積累詞匯。教學難點：理解由生字組成的詞語，認識新偏旁。教學準備多媒體課件教學過程第一課時一、情境導入1．（出示獲獎圖）瞧，當國歌奏響，五星紅旗升起來了，我國的體操運動員又為國奪得一枚金牌，她手拿鮮花，胸帶金牌，是多么光榮啊！其實，我國有許多體育健兒像這位阿姨一樣，通過辛苦的訓練為我國奪得了許多金牌。（板書：識字2）二、學習韻文前兩行1．小朋友們，你們喜歡什么體育項目呢？（學生討論）2．同學們知道了這些體育運動的名稱，那表示它們名稱的詞語，你們認識嗎？請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。(四人小組再讀)籃球 足球 排球 競走 跳高 跳遠 4．檢查(1)指名讀第一行，說說讀的時候要注意什么？開火車讀，男女生讀。5．學習第一行韻文（1）出示詞語籃球和圖片，你能說說圖上的運動員在干什么呢？讀好詞語打籃球。（4）再看看這個球它有什么特點，你能讀好這個詞嗎？ 6．學習第二行詞語（1）（出示競走 跳高 跳遠和相應的圖片）你了解這三種運動嗎？（2）了解“競走”：“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？ 播放運動員競走畫面(3)學寫詞語：競走競：認識“立”字頭，教師范寫，注意“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。(4)我們不僅要讀正確，讀通順，還要防止一次一頓，也不能拖腔，速度要適中，語氣要輕緩。一名學生做動作，其他學生猜猜是什么體育項目。3．(出示詞語跳高和跳遠)認識兩個新偏旁。五、小結今天這節(jié)課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關的資料。你看，“鐵”的部首是金字旁，表示金屬。那么這兩個字的右邊怎么記呢？“標”的右邊是二小，“槍”的右邊是“倉庫”的“倉”。6．誰能把
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