讀《恰同學少年時》有感-全文預覽
【正文】 康成長，付出了多少辛勞。我的學習成績雖然較好，但我的身體十分虛弱，動不動就咳嗽，以致我的記憶力也不行。 今天，我戀戀不舍地合上這把本書。老師十分失望，以為毛澤東沒認真看。在一次與反動軍閥的談判中，他面對敵強我弱，敵眾我寡，且在軍閥手槍的威逼下的局面下，臨危不懼，端起茶杯悠然喝茶，首先就從心理上就戰(zhàn)勝了反動派。在一次上作文課上，他不滿袁吉六老師的講課，竟然沖出教室；為了維護學校秩序，他組織了一群學生軍，幫助學校維持正常秩序。 少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。今次，二十一條的強加于我，是欲將我中華亡國滅種的野心赤裸裸地表現(xiàn)。綱紀掃地，主權(quán)外移，疆土日蹙，奴顏卑膝，乃國家之恥。我四萬萬同胞竟成了任其宰割的魚肉。 還有，中日之親善政策的征文活動，恥辱啊。假如眼中只有利益與私欲，那人和只會滿足于物欲的動物，又有何分別呢。天道酬勤。如果說光是學習刻苦，這并沒有什么。”每次讀書看報紙，一有不會的問題，他就馬上去請教同學和老師。 毛澤東是勤奮而認真的。一字一頓的說：“我不知道”?？嫉谝粠煼兜臅r候，別人都十分緊張。如果能換取和平，喚醒大眾的覺醒和祖國的崛起。到潰兵的陣營去談判。可現(xiàn)在，我突然理解了，這是一種為了革命堅貞不屈，奮斗到底的氣節(jié)和品格。不錯，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領(lǐng)學生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學的招生任務(wù)。記得書中，他去參觀岳麓書院時。這就足夠了。生活，就有了動力。一個人，必須要有遠大志向。在他身上，我感覺到一種生生不息，知難更進，難以壓抑地對理想的崇禎，對祖國的熱愛。每每想到他，我就會想到那個豪氣沖天在讀書會上暢所欲言的毛澤東。什么是真正的豪情壯志。壯哉，我中國少年，與國無疆。 第二篇：讀《恰同學少年》有感讀《恰同學少年》有感 “今日之責任，不在他人，而全在我少年。有志之士當以理想為重，感情推而次之，陶家小姐斯詠對他的愛也并非粗而未覺。越是下雨天，越要鍛煉身體，效仿恩師楊昌濟冷水浸身，成堅韌不拔之志，鑄堂堂男子漢之體魄。 再說起他的人際關(guān)系，身邊總有一幫的學生擁護和支持，這些無疑歸功于他的才能與膽識，現(xiàn)在的社會也就凝練成一個詞“能力”，也可以說是個人魅力，再加上愛師的背后幫助，這讓他不斷的突破自我，讀書會的創(chuàng)建，工人夜學的成立，學生軍的訓練一切都將他打造成了學校的主干和核心，天時地利人和都全部占盡，想不成大器都難。書店里一坐就是一天，苦口婆心的向蕭氏兄弟借書，手抄楊老師的個人倫理專著來讀，各大書攤搜集韓昌黎的詩集來讀，吃飯時桌子上還擺著梁啟超的文章這樣對知識的索求，怎能不讓他收獲滿斗才能。再有見到認識的同學，老師，及領(lǐng)導時，總是想繞道而行，目光游離而不堅定，心神不寧，這又是為何。當初自己報大學時，總會躲避那些今后從事教師這一行的專業(yè)，理由全部歸結(jié)于自己不想當名老師，總覺得老師不是個太好的職業(yè)，也不是自己的志趣性格所在，而潤之呢。 而今再拿自己和他做一下對比，或許對自己有太多慘不忍睹的地方，那也是自己的不足之處。先看自己的現(xiàn)狀，整天無所事事，上課昏昏欲睡，作業(yè)馬馬虎虎，手機從不離身，心里時常亂糟糟的，在那些瑣事雜事所困擾，不管是課本還是課外書都不能再勾起太多的興趣，學校和班級組織的集體活動也避而遠之，大多是由于自己剛開學時的那份積極性和責任心被抹殺的緣故吧，反成一己之逆心。他一手優(yōu)秀的文章，深得校長老師同學們的賞識和推崇，當然我也知道這非一日之礪，閱覽室，校園樓道，宿舍，晚上只要是有光的地方都有他的身影，不動筆墨不讀書的圣訓時掛嘴邊，滿滿的小大字批注，各樣的符號標注，讓我深感我這個曾經(jīng)得意書生對辜負王老師的愧疚。靠的就是膽識和睿智，這讓唯唯弱弱的自己汗顏，可望而不及，他日若能有他的幾分神韻，必成大器也。 就身體而談，同樣為貧農(nóng)出身，他身強力壯，工農(nóng)商兵，五花八門都干過，個人閱歷甚是豐富。 再論感情，看他對待感
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1