20xx春人教版（新起點(diǎn)）英語(yǔ)三下unit 1《school subjucts》lesson2教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 歌謠 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)唱二年級(jí)下冊(cè) Unit 6 My Week 中的歌謠以及本單元 Lesson 1的歌謠。 2. 能夠通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì)句子書(shū)寫(xiě)規(guī)范；為抄寫(xiě)句子和獨(dú)立寫(xiě)句子打基礎(chǔ)。教師考語(yǔ)言： What day is it today? What classes do you have today?引導(dǎo)學(xué)生用 We have ... 描述當(dāng)天課程，教師在學(xué)生描述過(guò)程中同時(shí)手指課程表示意， 然后可繼續(xù)提問(wèn)： Do you like ...? 2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 引導(dǎo)學(xué)生觀察本單元主情境圖中的人物和場(chǎng)景，并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，如： Who are they? Where are they? (2) 談?wù)?A 項(xiàng)情境圖 教師引導(dǎo)學(xué)生從主情境圖聚焦到本課 A 項(xiàng)圖片，介紹主要人物 Sally， Sam， Sally’s grandpa， Sally’s grandma， 并提出問(wèn)題： What are they talking about?引 導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。 Tip: 在學(xué)生回答 Sally 和 Sam 周一所上的課程時(shí)，教師可以把相應(yīng)的單詞卡片貼在所對(duì)應(yīng)的人物頭飾旁邊，為后續(xù)的功能句學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 (2) 功能句操練 ① 教師與全班學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，教師扮演 Grandpa， 男生扮演 Sam， 女生扮演 Sally。 Tip: 師生在進(jìn)行表演的時(shí)候，為了體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，可以加入一些日常交際用語(yǔ)，如： He
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