黨校在學習型黨組織建設作用思考-全文預覽
【正文】 主題教育相結合、專題培訓和社會實踐相結合、傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代電教相結合、固定場所和流動課堂相結合、集中輔導與分散培訓相結合、請進來與走出去相結合，因地制宜、因人而異，因勢利導地開展教育培訓工作。要豐富教育手段。要貼近基層黨委的要求，貼近基層生產生活實際、貼近基層黨員的思想實際，制訂教學計劃，設置培訓課程，分類施教，開展菜單式選課，使黨校教育內容與基層黨員干部所需實現(xiàn)有效對接，不斷提高教育的針對性和實效性。 在突出“三個圍繞”的同時，注重黨員個性化需求的滿足，著力提高教育的貼近性 緊緊圍繞黨委政府的中心工作，圍繞全面建設小康社會的奮斗目標、維護改革發(fā)展穩(wěn)定的主要任務，圍繞黨員干部關注的熱點難點問題開展教育培訓，突出服務中心、服務大局，這是基層黨校保持活力的源泉，也是基層黨校必須堅持的一條重要原則。要加強專業(yè)技能培訓。基層黨校的教學必須體現(xiàn)和反映黨的理論創(chuàng)新的最新成果，把科學發(fā)展觀的學習宣講擺在突出位置，把推進當代中國馬克思主義大眾化作為主要任務，把宣傳普及社會主義核心價值體系作為重要內容。 建設學習型黨組織，對基層黨校提出了新的更高要求。26年來，全市基層黨校從無到有、從小到大，逐步上規(guī)模、上檔次、上水平。黨校在學習型黨組織建設作用思考 編者按：本文主要從在堅持“三個為主”的同時，注重黨員整體素質的提升，著力體現(xiàn)教育的時代性；在突出“三個圍繞”的同時，注重黨員個性化需求的滿足，著力提高教育的貼近性；在實現(xiàn)“三個創(chuàng)新”的同時，注重辦學理念的更新，著力提高教育的靈活性；在做到“三個落實”的同時，注重管理層次的提升，著力
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