《農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理分析及對(duì)策研究》課題研究報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 成績(jī)進(jìn)行歸因時(shí)，一定要慎重。教師評(píng)價(jià)成績(jī)差的學(xué)生時(shí)，也常說(shuō)這個(gè)學(xué)生又笨又懶，不喜歡學(xué)習(xí)，經(jīng)常不做作業(yè)。 （2）學(xué)生受錯(cuò)誤的行為評(píng)價(jià)的影響。此外，現(xiàn)在的小學(xué)生不僅有傳統(tǒng)的玩具，還有電子游戲機(jī)、兒童游藝宮、變型金剛等等，電視頻道也越來(lái)越多，節(jié)目越來(lái)越豐富。 （1）許多學(xué)生自制力不強(qiáng)。這與教育者思想深度、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、語(yǔ)言感染力等方面有著密切的關(guān)系。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中所遭受的心 理傷害，比什么都大，因?yàn)檫@是對(duì)孩子自尊心、自信心的全面摧殘，而自尊心受到挫折的人，又會(huì)出現(xiàn)多種心理障礙。有一部分學(xué)生是由于上課聽(tīng)不懂、作業(yè)不會(huì)做而導(dǎo)致厭學(xué)。他們恰恰不懂得和諧、友好、平等的氣氛是教學(xué)成功的催化劑。 （1）師生關(guān)系的不融洽導(dǎo)致小學(xué)生不喜歡老師而產(chǎn)生厭學(xué)。也有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為知識(shí)不重要，知識(shí)夠用就可以了，認(rèn)為社會(huì)上一些大老板沒(méi)文化，照樣賺大錢(qián)；有些博士生，也不過(guò)當(dāng)個(gè)工人，還不如讓孩子早點(diǎn)參加工作，去闖一闖，說(shuō)不定能干出大事業(yè)來(lái)。只有在任何時(shí)候都相信自己的價(jià)值的孩子，才具備“勝不驕，敗不餒”的心理素質(zhì)與奮斗的力量。如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好，就給予無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)；如果孩子的成績(jī)不好，就“撤”回了父母之愛(ài)，甚至冷漠相待。 ③家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的管教。有的家長(zhǎng)除了學(xué)校布置的作業(yè)外還 要“加餐”，利用雙休和節(jié)假日請(qǐng)“家教”，嚴(yán)重超越了學(xué)生的心理負(fù)荷。當(dāng)家長(zhǎng)要求過(guò)高時(shí)，孩子會(huì)產(chǎn)生一種害怕失敗的心理，進(jìn)而導(dǎo)致自信心和上進(jìn)心的喪失。在學(xué)校里，家長(zhǎng)都想讓孩子爭(zhēng)第一。 六、研究成果及分析 （一）分析了農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的形成原因 家庭因素導(dǎo)致小學(xué)生厭學(xué)。 （四）第四階段：（總結(jié)階段）時(shí)間為2010年1月2010年12月 進(jìn)行課題研究資料的整理工作。 進(jìn)行課題研究成果展示評(píng)選活動(dòng)（論文、案例、研究記錄）。 修繕課題研究實(shí)施方案，使實(shí)施方案更完善。 制定課題研究工作制度。 五、研究過(guò)程 （一）第一階段：（準(zhǔn)備階段）時(shí)間為2007年3月2007年4月 進(jìn)行課題申請(qǐng)立項(xiàng)工作。 根據(jù)分析的原因進(jìn)行研究，探索出解決農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的途徑和方法。 二、研究目標(biāo) 分析農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的形成原因。厭學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。 據(jù)有關(guān)資料表明，在我們國(guó)家，農(nóng)村學(xué)生的厭學(xué)率比較高，保守的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是在20%到30%之間，單就我場(chǎng)小學(xué)來(lái)看，學(xué)生的厭學(xué)率比這個(gè)數(shù)字還高。通過(guò)該項(xiàng)課題的研究，一方面可以了解學(xué)生厭學(xué)的心理成因，對(duì)其進(jìn)行分析研究、尋找對(duì)策，降低學(xué)生的厭學(xué)率，提高學(xué)生的心理素質(zhì)；另一方面，就是通過(guò)對(duì)學(xué)生厭學(xué)心理的分析與研究，引起學(xué)校及教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的高度關(guān)注，讓每一位教師在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中積極應(yīng)對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的厭學(xué)心理，提高教師的教育能力和教育的有效率。 分析農(nóng)村小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的各種原因。行動(dòng)研究法輔以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法。
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