20xx春魯教版語文八下第9課《傅雷家書兩則》word教案-全文預覽
【正文】 討論明確： (1)太陽人強烈，會 把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。 討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是會有的? 三、精讀課文，深 入感悟 開頭為什么這樣稱呼？ 討論明確：稱呼是“聰，親愛的孩子”，因為傅聰當時正是精神消沉的時候，這樣溫 情的稱呼，會給傅聰帶去父母的愛。 庸 ( )碌諛 ()詞扶掖 ()廓然無累 ()涕泗橫流 ()枘鑿 () 9．解釋下列詞語的含義。 如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫 未盡事宜。 具名和日期。以最一般的“此致”、“敬禮”為例。獨立成段，不可直接接下文。 信封：左上方填寫郵編及收信人地址；信封中問居中寫收信人姓名，加上稱呼。 教師準備： 1．第一課時前，閱讀《傅雷家書》，了解傅聰所寫信的內(nèi)容，并對傅雷有整 體的了解。 教學重難點：作者對人生的深刻體悟、對／『 L了的殷殷期；對于“堅強”完整嘶深刻地理解。 1傅雷家書兩則 教材分析：這兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷 對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望；以兩種不同的風格展現(xiàn)了傅雷對兒子的舐犢深情， 以及對音樂藝術(shù)的真切感受 學習目標： 知識與能力目標：學習庸碌、憑吊、扶掖、諛詞等字詞，讀準字音，理解含義。 情感態(tài)度與價值觀目標：理解傅雷所說的“堅強”的含義，認識到敢于面對現(xiàn)實、勇于 回顧歷史、理 智地對待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅強”。
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