7學(xué)校管理的“三個(gè)追問”]現(xiàn)代學(xué)校管理制度-全文預(yù)覽
【正文】 嚴(yán)懲軍需官，但“劍指”軍需官的隱情，不漠視問題，不回避矛盾；張大帥雖并未非收繳那把勃朗寧手槍，但舉槍明示軍需官，也即“舞劍”告誡哪些事可為、哪些事不可為、哪些事怎么為。 那少將直立不動(dòng)。大帥拿過(guò)來(lái)看是一只精美的英國(guó)勃朗寧，“媽巴子。 在北洋政府時(shí)期，稱為東北王的張作霖，出身綠林，大字不識(shí)一個(gè)，但滿腹韜略，深諳管理之道。還是學(xué)校管理制度不夠細(xì)。于是，學(xué)校以設(shè)立專門監(jiān)考獎(jiǎng)或規(guī)定“每少監(jiān)考一次扣款100元”，在重罰之下的確遏制住了請(qǐng)假行為。其實(shí)，管理也一樣，“管無(wú)定法，管必有法”，但目前的學(xué)校管理“管多理少”，有制度管理卻缺少文化管理。其實(shí)，既然獎(jiǎng)勵(lì)參與者每人300元，就希望教師踴躍參加活動(dòng)；三位教師雖然遲到了但一樣趕到了現(xiàn)場(chǎng)，也算是對(duì)學(xué)校活動(dòng)的參與。 可是，三位遲到的教師為啥“糾纏”組織管理者。”當(dāng)天，除了兩位休產(chǎn)假的教師沒有參加活動(dòng)外，還有三位教師沒能按時(shí)趕到集合地點(diǎn)外，其他教師悉數(shù)到場(chǎng)，活動(dòng)開展得也有聲有色。 某校，在一個(gè)周六組織游園活動(dòng)?？瓷先ィ鲕嚦杀敬蟠蠼档?，可人力成本很少顧及。筆者以為，學(xué)校管理必須厘清三個(gè)問題。究竟是什么原因。在原單位成績(jī)平平的職工，換一家單位便成了優(yōu)秀員工；在原來(lái)單位不思進(jìn)取，換一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或結(jié)構(gòu)重組后就來(lái)了干勁；教學(xué)成績(jī)較差，可偏偏受到學(xué)生喜歡和擁戴。 為何出現(xiàn)這一怪狀，又如何避免這一情況的出現(xiàn)。為了加強(qiáng)車輛管理，加強(qiáng)用車效率，某校硬把不同路線的用車申請(qǐng)人，派往同一車輛上。我們不禁要問：學(xué)校管理究竟是約束，還是激勵(lì)。經(jīng)過(guò)激烈的討
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