6素質教育收效甚微原因及對策-全文預覽
【正文】 的成功樣態(tài)[14]。應該客觀對待應試教育和素質教育，采取揚棄的態(tài)度，取其精華，去其糟粕，立足于當下，全面發(fā)展教育[11]。應試教育能夠給學生創(chuàng)造一個相對公平公正的環(huán)境，是普通家庭出身的學生尤其是廣大農村學生改變他們前途和命運最直接的途徑和最重要的出路，同時，應試教育是使學生高效獲取知識、掌握知識的一種很好的方法?！安蛔岏R兒吃好草卻要馬兒跑得好”，輕視知識的傳授和學習而謀求多種優(yōu)秀品質的培養(yǎng)，有如緣木求魚。這也就導致了輕視知識的教育思潮。在如此評價機制下，老師們如此作風也便情有可原了。我們的課堂是穿新鞋走老路，換湯不換藥，依舊是老師灌輸式的教學，以致于我們的素質教育一直都是雷聲大雨點小，很難取得突破性的進展。在我國現(xiàn)行選撥制度中，高考制度仍是人才選撥的主要方式[6]。但素質教育在教育科學中的研究明顯是不夠的，生理學、心理學、教育學、社會學……諸學科對它作出不同乃至相左的解釋。理論必須走在實踐的前面并為實踐指引方向，對應試教育的研究在理論上還處于不明朗期，在實踐上舉步維艱也就不足為奇了。其根源在于人們在理論認知上尚未對“應試教育”的正誤取得共識。素質教育收效甚微原因及對策 針對應試教育迫害學生，片面追求升學率的弊端，素質教育應運而生，登上歷史舞臺。 1學術界對應試教育的定義莫衷一是 應試教育的危害性婦孺皆知，但仍然不乏眾多應試教育的支持者與鼓吹者。筆者以為，在沒有對應試教育有一個共同認識之前，所謂的先進理論、可行性研究更多的是自說自話。以至于大大小小的人都贊同素質教育，而他壓根不知道素質教育是什
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