畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 四個(gè)，大部份處中等水平，學(xué)習(xí)帶動(dòng)能力較弱，幫輔學(xué)習(xí)的方法很難實(shí)施。六實(shí)班現(xiàn)有學(xué)生21人，無(wú)新生。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。形成綜合能力。(根據(jù)112冊(cè)出現(xiàn)的習(xí)作類型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫(xiě)詳改起碼三篇) 6月4日至6月27日 總復(fù)習(xí) 綜合測(cè)試、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測(cè)試、機(jī)動(dòng) 三、附具體安排表 四、主要措施 運(yùn)用各種教學(xué)手段和評(píng)議實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣?！ 〗o段落加標(biāo)點(diǎn)?！ “丛奶羁??！ 「爬ㄎ恼轮饕獌?nèi)容，體會(huì)思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。 仿寫(xiě)比喻句、擬人句、排比句?！ ?fù)習(xí)對(duì)句子的體會(huì)和理解?！ ?fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句?！ ≌Z(yǔ)境中辨義、造句。用音序查字法和部首查字法查字典。 復(fù)習(xí)形近字、多音字。(112冊(cè)) 給帶點(diǎn)字選擇正確讀音?！ ∧瑢?xiě)漢語(yǔ)拼音字母表?！ ?fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。 背誦。(3)分段和概括段落大意。體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字?！ 《?、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 漢語(yǔ)拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。 畢業(yè)班復(fù)習(xí)備考計(jì)劃篇一 一、指導(dǎo)思想： 以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的?！ ≌J(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等?！ ∫苷_地修改病句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?！ ?biāo)點(diǎn)符號(hào) 能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。(2)給自然段劃分層次。(5)體會(huì)思想感情?！ ?xiě)作 從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)?！ ?fù)習(xí)看拼音寫(xiě)詞句
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