畢業(yè)班復(fù)習(xí)計劃與策略分析-全文預(yù)覽
【正文】 驟：專題或?qū)ｍ椫R的歸納整理——教師引導(dǎo)下的重難分析——學(xué)生練習(xí)與規(guī)范解題、總結(jié)方法和規(guī)律——學(xué)生獨立解題。而二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行歸類、專題、專項的強化與綜合拔高，難度適當(dāng)增加。本階段是復(fù)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生知識升華，能力提高階段，是學(xué)生大幅度提高成績的質(zhì)變過程。中考成績與一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時的成績有一定的相關(guān)性。要狠抓春季學(xué)習(xí)問題，最大限度地利用好這二個月。在典型題歸類復(fù)習(xí)時，對一類題、一種方法、一種技能，應(yīng)對應(yīng)適夠量的練習(xí)題，趁熱打鐵強化熟練，真理解，得規(guī)律。有什么樣的舉措就有什么樣的成績!常規(guī)的做法必然產(chǎn)生常規(guī)的成績，要想有超常規(guī)的成績必須有超常規(guī)的舉措。一輪復(fù)習(xí)的“強訓(xùn)練”。通過檢測了解學(xué)生前段的學(xué)習(xí)情況，特別是了解哪些知識還不熟、哪些專題未掌握，總結(jié)前段的經(jīng)驗教訓(xùn)、有針對性補上遺漏的知識、調(diào)整學(xué)習(xí)的心態(tài)、定出下月的追趕目標(biāo)、鼓足學(xué)習(xí)的干勁、掀起后段學(xué)習(xí)的高潮。過關(guān)題應(yīng)絕大部分出自平日練過的題。教師一定要收，一定要批，要評，要糾錯和強化。要引導(dǎo)學(xué)生分析出基本解法，找出它的基本規(guī)律，總結(jié)上升為學(xué)科方法，使其成為后段學(xué)習(xí)的工具?；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。課前準(zhǔn)備充分：一般包括四部分：基礎(chǔ)知識提綱，典型例題，對應(yīng)訓(xùn)練題，檢測把關(guān)題。（1）各學(xué)科組教研要做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一學(xué)習(xí)研究課標(biāo)，統(tǒng)一研究教材，統(tǒng)一研究中考知識點，統(tǒng)一研究復(fù)習(xí)方法，統(tǒng)一復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)反饋檢測。堅持自主與集體相結(jié)合的學(xué)習(xí)與研究形式。重視教學(xué)研究，特別是做好復(fù)習(xí)策略和模式的研究，切實提高復(fù)習(xí)效率?；痉椒唇忸}的思路與步驟，第一步做什么，第二步干什么，第三步…。知識記憶關(guān)。基礎(chǔ)知識掌握扎實了，后兩個階段復(fù)習(xí)效果就會大幅度提高。本階段是復(fù)習(xí)過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)累積階段，是量變的過程。達到“低起點，小幅度；強訓(xùn)練，快反饋；速矯正，補缺漏；真理解，得規(guī)律；獲能力，層層進”的知識復(fù)習(xí)教學(xué)要求。什么是基本技能?例如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。分別召開各學(xué)科復(fù)習(xí)研討會，研究學(xué)科復(fù)習(xí)策略；研究學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制訂出各學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)工作扎扎實實地開展。加強新教材與新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與研究和中考考點與命題的研究。狠抓集體教研，加強中考熱點與新課改命題、復(fù)習(xí)策略與模式等的研究，各學(xué)科要打整體仗，充分發(fā)揮集體智慧，真正優(yōu)化課堂教學(xué)，大面積提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。三、課堂教學(xué)基本要求：知識
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