【正文】 繪本中精彩的藝術表現(xiàn)形式(繪本中所蘊含的美術元素)，然后提升理解(運用各種教學策略讓幼兒對繪本中美術形式進一步理解和感知)，最后創(chuàng)造與表現(xiàn)(以美術特有的表現(xiàn)形式表達與創(chuàng)造)。“母雞蘿絲去散步”中簡單的線條圖案和以紅、黃、果綠為主色的色彩非常的整齊有序，很漂亮。以一雙小朋友的小腳丫為原型變成了拱形橋、樹林、房子……繪本圖畫中出色的創(chuàng)意和聯(lián)想使孩子們展開了想象的翅膀，繪畫出一幅幅有趣的作品。一、深入挖掘繪本中的內涵，選擇適宜的繪本。從美術的角度來說，有美術表達形式的多樣性、物象形態(tài)的生動性、色彩鮮明的協(xié)調性等特點。同縣內另一所教辦幼兒園——映秀幼兒園聯(lián)合開展教研活動，共同學習、相互促進。參加全縣教師“普通話演講大賽”。開展班級環(huán)境創(chuàng)設和活動區(qū)材料檢查評選活動。組織安排好縣進修校來園檢查“信息技術教育”培訓工作。參加縣進修校舉辦的全縣“英特爾未來教育”主講教師培訓。選派園內3名青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。展現(xiàn)教師培訓的成果，學習交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。1期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。1組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。組織教師參觀市直和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。五、具體措施每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務學習，要求認真做好記錄。近期目標：使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、園里的工作遠期目標：成為適應幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。幼兒上來和老師抱一抱、親一親，向老師問聲節(jié)日好。師：錄像里有誰?老師們在做什么?老師教你學會了哪些本領?幼兒展示自己跟老師所學的本領。三、活動過程談話導入，引起幼兒活動的愿望。幼兒園班級教師方案篇6一、活動目標知道教師節(jié)是老師們的節(jié)日，初步了解老師的工作。師：誰能把這些本領表演給大家看呢?幼兒展示所學的本領幼兒園教師節(jié)慶?；顒硬邉澐桨赣變簣@教師節(jié)慶?；顒硬邉澐桨?。師：今天，我?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請小朋友們看看這里面有誰?他們在干什么?幼兒觀看前段時間在幼兒園學習、生活的視頻，了解老師的工作。能向老師展示所學的本領，和老師抱一抱、親一親，問聲節(jié)日好，回報老師的付出。教師根據(jù)幼兒所說，幫助幼兒寫上一句表達感謝的話和祝福語。師：小朋友們仔細想一想你要給老師畫什么樣的卡片，我們比比看誰畫得最漂亮。(1)出示材料，引導幼兒制作謝師卡。師：照片上是誰?你認識她嗎?她是哪個班的什么老師?她們工作辛苦嗎?老師這樣工作是為了誰?(幼兒互相交流)(2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來，討論如何向老師表達自己的謝意。能運用已有的美工經驗，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達感激之情。幼兒早期閱讀的興趣和習慣的培養(yǎng)，不是僅僅靠組織12個專門的教育活動就能達到的。三、組織幼兒閱讀活動時，要注重整合。二、組織幼兒閱讀活動時，形式要新穎多樣。對在生活中遇見的常用漢字，由幼兒放人“探索角”中。 為幼兒創(chuàng)設圖書角或圖書架。三、引導幼兒想象并創(chuàng)編動作。教師出示圖譜?；顒舆^程：一、活動導入。幼兒園班級教師方案篇2活動目標：感受樂曲的結構特點并體驗其活潑歡快的情緒?；顒忧翱砷_展相關的社會活動，了解老師的辛苦。(3)請幼兒介紹自己的禮物。(1)老師平時都為你們做過什么?(2)你想對老師說什么?你還想用什么方法表達對老師的祝賀。教學音帶《我為老師唱首歌》三、活動過程：播放歌曲錄音，引出教師節(jié)的話題。幼兒園班級教師方案篇1一、活動目標：了解老師工作的辛苦，知道9月10日是教師節(jié)。二、活動準備：各種紙、水彩筆、膠水。幼兒回憶老師關愛自己的事例。(1)請幼兒討論：你想做什么禮物?(2)請幼兒根據(jù)自己的意愿制作禮物。四、活動建議與提示：將幼兒制作的禮物布置成展示角，大家共同欣賞。教師對幼兒的祝賀白哦是感謝并提出心中的希望。紙棍1根，小鳥紙偶1個。t：在剛才的音樂中，小鳥來到了果園中，它們聽著音樂在果園里面玩，你們覺得它們玩的開心嗎?t：這首樂曲讓你有什么感受呢?t：小朋友們會不會也像小鳥一樣想跳舞呢?t：那你們覺得小鳥在果園中到底看到了什么呢?幼兒想象，討論。樹枝之后發(fā)生了什么事情呢?1t：你看到的花和樹枝是不是一樣的?1t：現(xiàn)在請小朋友來想一想一朵花和一根樹枝各表示幾個樂句?(一個樂句)1t：現(xiàn)在我們知道了一朵花和一根樹枝代表一個樂句，那請小朋友伸出你們的手指，聽著音樂和小鳥一起去果園里面游玩，好嗎?1幼兒聽音樂跟圖譜，教師是手指指圖。經過一個學期的學習、實踐、反思，我來談談對“早期閱讀活動”的幾點體會：一、組織幼兒早期閱讀時，要為幼兒創(chuàng)設豐富多彩的閱讀環(huán)境。 創(chuàng)設閱讀環(huán)境,環(huán)境是幼兒的第三位老師,所以我們對閱讀活動中出現(xiàn)頻率較高的字，放在“感知角”中。閱讀內容通過看圖編故事、木偶表演、畫圖創(chuàng)編故事等形式表現(xiàn)，在講評時給幼兒表演的時間，培養(yǎng)幼兒勇于在集體中表演的大膽性格，幫助幼兒樹立自信心和體驗成功的快樂