20xx《鼎湖山聽泉》教學(xué)設(shè)計四-全文預(yù)覽
【正文】 驗文字的美。力求圖文并茂，以便向別人介紹。 5 〔四〕體驗情感 mdash。 在師的指導(dǎo)下，據(jù)生找到的圖片，配上泉水聲，感覺流淌于草叢、石縫、空谷的各種聲響的美妙之處。 圖文結(jié)合，朗讀第 3自然段，感受慶云寺的規(guī)模宏大。要求大家大膽地想象，盡心體會。 多媒體出示鼎湖山泉水的圖片，泉水從山頂直流而下，從草叢石縫間涌出，配上泉水聲。 讀后交流，靈活機動教學(xué) 2mdash。 同學(xué)們，知道這 是什么聲音？有什么感受？ 這是鼎湖山泉水流淌的聲音，你們想不想去游覽一下，邊欣賞邊感受。 教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析： 2 對五年級的學(xué)生，單從字面上感受不出鼎湖山泉聲的美妙，幫助他們從網(wǎng)上搜集資料，結(jié)合圖片、錄音或錄像，展開豐富的想象，從而產(chǎn)生身臨其境的感覺，把自己熱愛祖國山水的感情融入朗讀之中。 情感目標(biāo)：憑借課文具體的語言材料，通過想象感受泉聲的美妙，增強熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：通過對課文的誦讀品味，體驗泉聲的美妙有趣。 教學(xué)難點： 憑借課文想象泉聲的變化，體會泉聲的美妙，作者的思想感情。
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