20xx《輪椅上的霍金》教學設計資料-全文預覽
【正文】 朗讀這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。 3 第二課時 教學目標： 認真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。 震顫：顫抖 唐突；很突然的意思 2 ，你感到霍金是個怎樣的人請學生自由交流發(fā)言 四、分清課文的層次 第一局部〔 2節(jié)〕簡單介紹霍金 第二局部〔 37節(jié)〕霍金在科學上不斷求索，成為一個偉大的物理天才 第三局部〔 812節(jié)〕霍金以他堅強勇敢的人格力量，成為生活的強者。 教學過程： 一、導入課文 ：輪椅上的霍金 ，說說霍金是個怎樣的人 二、學生自學課文 ，從課文的具體語言文字中去認識霍金 三、檢查學生自學情況 盧伽雷氏癥：一種能夠導致全身肌肉萎縮的可怕疾病 頂禮膜拜：形容對人十分的景仰、崇拜、尊敬。 七、布置作業(yè) 教學后記 坐在輪椅上，還能有什么作為霍金坐在輪椅上學習、工作、
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