《輪椅上的霍金》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 我的手指還能活動(dòng)， 我的大腦還能思維； 我有終生追求的理想， 有我愛和愛我的親人和朋友； 對了，我還有一顆感恩的心。 ? 宇宙有開端嗎？如果有的話，在此之前發(fā)生過什么？ ? 宇宙從何處來，又往何處去？ ? 生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只能全力以赴。 ? 生息不滅， 碧血丹心 ? 如果說你的命運(yùn)是那破舊的花架，那么因?yàn)槟愕膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁花似錦，光彩奪目；如果說你的命運(yùn)是那漆黑的夜空，那么因?yàn)槟愕膱?jiān)強(qiáng)意志，變得繁星閃爍，熠熠發(fā)光；如果說你的命運(yùn)是那貧瘠的土地，那么因?yàn)槟愕膱?jiān)強(qiáng)意志，變得蔥蔥郁郁，油油翠綠。 ? 霍金，我想對你說 —— ? 您用 不屈不撓 的力量， ? 創(chuàng)造了盧伽雷氏癥 40年的驚人奇跡， ? 身殘志堅(jiān) ，意如鋼鐵， ? 千錘百煉 ，熔巖不滅。憑著頑強(qiáng)的意志，他戰(zhàn)勝了病魔，創(chuàng)造了奇跡。他思考著宇宙從什么時(shí)候開始，時(shí)間有沒有盡頭。霍金 正視命運(yùn)，樂觀向上 ，真不愧是 令人折服的強(qiáng)者 。這個(gè)問題大家也關(guān)心，但在大庭廣眾下提出來還是覺得有些唐突和尖銳，擔(dān)心會(huì)傷害了霍金。 注視這張照片，你看著這張標(biāo)志性形象，假如你是一位記者，可以采訪霍金，你想問他什么？ 請結(jié)合第 3自然段，選用這樣的句式說上幾句話。那么他的魅力究竟何在呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出課文中的一句過渡句，它高度贊美了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在?！? “ 全世界”“無數(shù)的讀者”，成果之大。 “最年輕的英國皇家會(huì)員 教授。 請同學(xué)們自己讀讀課文第四到七節(jié)，說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充滿傳奇色彩的成就？ “雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過 神秘莫測的黑洞。這是一種怎樣可怕的疾病?。∶\(yùn)對他又是何等殘酷！請同學(xué)們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受 你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？ 看書 如 蠶吃桑葉般地逐頁閱讀 21歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓 ， 長期 禁錮在輪椅上 徹底 剝奪說話的功能 身體 徹底 變形 不能 寫字 頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。 ?宇宙之王 科學(xué)巨人 物理天才 霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。 ? 二（ 3— 7自然段）具體敘述癱瘓 40年的霍金在受到病魔的殘酷折磨下依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索的事跡。 承上啟下 理清課文脈絡(luò)，劃分層次，說說每段內(nèi)容。過渡句（段）可以幫助我們很快理清文章的脈絡(luò)，我們也可以用過渡句（段）概括課文的主要內(nèi)容。 景仰：敬佩，仰慕?！斑@一書名的意思是：我即使被關(guān)在果殼之中，（完全癱瘓、長期禁錮在輪椅上）仍然自以為無限空間之王。獲得年度“安萬特”科學(xué)圖書獎(jiǎng)。他還證明了 黑洞 的面積定理，即隨著時(shí)間的增加黑洞的面積不減。威廉 ? 折服（ 信服 ） 靜默（ 寂靜 ） ? 景仰（ 敬仰 ） 恬靜（ 安靜 ） ? 唐突（ 冒犯 ） 震顫（ 震動(dòng) ） ? 由衷（ 衷心 ） 悲憫（ 悲憐 ） 史蒂芬 霍金 一個(gè)智慧的大腦，一個(gè)神話傳奇，一個(gè)繼愛因斯坦之后最杰出的科學(xué)思想家。n ） 打擾（ rǎo
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