列方程解應用題行程問題-全文預覽
【正文】 條件與問題調(diào)換位置。 師：根據(jù)學生的回答板演并畫出線段圖，并標出問題。 師：請一位同學說說計算列式。 體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和解決簡單實際問題的能力。 總之，教師除了應該向?qū)W生講清列方程解應用題的一般步驟、基本方法，諸如通過列表法、線示法、圖示法等各種方法，從可直接言傳的角度向?qū)W生展示解方程應用題的過程，使學生能仿此形式解決問題，表述問題；還應該間接地，從改善學生審題過程的心理品質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)學生正確進行題意內(nèi)化的能力，從而更有效地解決列方程解應用題的教學難點，努力實現(xiàn)以培養(yǎng)人的發(fā)展為宗旨的教學方針 第五篇：列方程解應用題 《列方程解應用題》教學實錄及評析 執(zhí)教者：郭江海評析者：李汝鳳 教學內(nèi)容：人教版 9冊 P114 例 4，做一做，練習二十八 1— 2， 4， 8題。 (四 )加強整體把握題意的綜合能力訓練，借此提高對題目內(nèi)在邏輯的理解以及對題意的知覺水平。故列方程解 應用題的教學除了教授一般方法例如解題步驟之外，在學生掌握了一定的知識之后，宜加強以下幾個方面的工作。 反思小結(jié) 1 （ 1）某月日歷一個豎列上相鄰的三個日期的和為 75，那么這三個日期分別是多少 ? A` B C（ 2）某月日歷一個橫排上相鄰的三個日期的和為 21，那么這三個日期分別是多少 ? A` B C 三 日歷問題 B 2學習過程 一 提示： 后隊多少小時追上前隊？ 后隊追上前隊時聯(lián)絡(luò)員走了多少路程？ 四、小結(jié)： 完成下面填空： 路程＝ 相遇問題：甲走的路程＋乙走的路程＝ 追及問題：前者走的路程＋兩者間的距離＝ 作業(yè)： P192習題 第三篇：列方程解應用題 —— 日歷問題 列方程解應用題 ———— 日歷問題 學習目標 。已知甲的速度為 20千米 /小時，乙的速度為 15 千米 /小時，那么多少小時后甲、乙兩人相遇？ 提問 1：你理解 “ 相向走 ” 嗎？你能畫出線段圖嗎？ 提問 2：你能找出其中的等量關(guān)系嗎 提問 3：你能根據(jù)等量關(guān)系設(shè)出未知量列出方程嗎？ 小結(jié)：相遇問題：（相等關(guān)系） 變式訓練：若甲從 A地先走 1小時，然后乙從 B地出發(fā)，兩人相向而行，那么多少小時后兩人相遇？ （二）追擊問題： 例 A、 B兩地相距 40千米，甲、乙分別在 A、 B兩地同向同時出發(fā)。 培養(yǎng)學生的分析、解決問題能力。求甲、乙兩人的速度 .、乙二人相距 6㎞，二人同時出發(fā)，同向而行，甲 3小時可追上乙 。 、乙兩車分別以均勻的速度在周長為 600米的圓形軌道上運動。如果保持上坡每小時走 3，平路每小時走 4，下坡每小時走 5，那么從甲地到乙地需 54分，從乙地到甲地需 42分，從甲地到乙地全程是多少 ? 5千米 /時，騎車速度 15 千米 /時，從甲地到乙地一半路程騎車，一半路程步行，到達后再返回時，一半時間步行，一半時間騎車，若步行和騎車的速度不變，返回時少用了 20 分鐘，求甲乙兩地路程和返回時間 ? .如果他每小時走 4千米 ,那么走到預定時間 , 離乙村還有 。第一篇：列方程解應用題行程問題 列方程解應用題 (行程問題 ) 教案序號 課時 課型 新授課 課 題 (行程問題 ) 重點、難點 找出等量關(guān)系 ,列出方程組解應用題 .教學目標 . ,并會列方程組解應用題 .題解決問題的能力 .教學 準備 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教材處理 二次備課 課前復習 鞏固練習課后作業(yè) 路程 速度 時間的關(guān)系 : .如果小亮讓小瑩先跑 10米 ,那么小亮跑 5秒就追上小瑩 。 。求 通訊員到達某地的路程是多少千米 ?和原定的時間為多少小時 ? 910 千米的兩地相向出發(fā)， 10 小時后相遇，如果第一列車比第二列車早出發(fā) 4小時 20 分，那么在第二列火車出發(fā) 8小時后相遇，求兩列火車的速度 .、乙兩人分別從甲、乙兩地同時相向出發(fā)，在甲
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