暫困生轉(zhuǎn)化措施班主任論文-全文預(yù)覽
【正文】 們進(jìn)步， 要根據(jù)教材的不同特征，多給予方法上的指導(dǎo)，使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不困難，提高學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。再比如我班的田世盛同學(xué)天生有抽動(dòng)和多動(dòng)的毛病，課堂上不能集中精力，學(xué)習(xí)比較吃力，幾乎每次測(cè)驗(yàn)都不及格，我通過(guò)與家長(zhǎng)的交流中得知他一旦發(fā)病時(shí)抵觸情緒非常大，在學(xué)校他會(huì)極力壓抑自己、控制自己，但一到家里后會(huì)大肆向父母發(fā)泄，摔東西、罵人等無(wú)所不做，我了解到這些后，采取了跟蹤觀察、及時(shí)交談、耐心疏導(dǎo)等策略幫助她轉(zhuǎn)變情緒，她每次只要是不在班級(jí)上的課都是獨(dú)自一人坐在教室里，我就利用此機(jī)會(huì)試著與他溝通、交流，一開(kāi)始不談學(xué)習(xí)上的事， 與他說(shuō)些感興趣的話題，過(guò)后我漸漸在他心中建立起了一定的信任感，我認(rèn)為時(shí)機(jī)成熟，每天堅(jiān)持輔導(dǎo)我認(rèn)為他課堂上掌握不透的知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)是有所收獲，第一次的單元測(cè)試竟然考了 B，了不起的進(jìn)步，我當(dāng)著全班的面不僅表?yè)P(yáng)了他，而且獎(jiǎng)勵(lì)了他兩本練習(xí)本，雖然話語(yǔ)不多，獎(jiǎng)品不多，但是我感覺(jué)到當(dāng)時(shí)他心里一定非常感激，而且信心十足。客觀因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外 ，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的
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