第9課《中華文化的勃興(二)》教案-全文預(yù)覽
【正文】 （孔子提出 “仁 ”的學說；孔子關(guān)于教育的主張；老子關(guān)于事物既互相對立又互相轉(zhuǎn)化的觀點；墨子的 “兼愛、非攻 ”；孟子 的可持續(xù)利用自然資源的主張；韓非的法制思想等） 本課小結(jié)： 你認為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條 件是什么？ 春秋戰(zhàn)國的時代 特征（背景）：生產(chǎn)力發(fā)展（牛耕和鐵農(nóng)具的作用） [來源 :學科網(wǎng) ZXXK] [來源 :Zx x k .Co m] 由教師指導(dǎo)（以探討方式提出參考意見，不作最后結(jié)論）、學生參與（允許提出不同意見），從兩方面進行小結(jié) →引發(fā)社會變革（奴隸制瓦解，封建制度確立）→為思想文化的活躍提供了自由的空間（諸子百家、百家爭鳴）。大的社會變革促使那些有識之士去深入思考當時的種種社會現(xiàn)象，提出這樣或那樣的政治主張。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰(zhàn)爭不斷。當韓非作為韓國的使臣來到秦國時，李斯妒 忌其才能，加以陷害，韓非逼迫服毒自殺。x x amp。戰(zhàn)國中期儒家的代表。 思想： “道” —— 萬物的本原，宇宙的最高準則 “無” —— 無為而治，反對法治和禮治 樸素的辯證法：一切事物都有正反兩面的對立，雙方相互依存，相反相成 三、百家爭鳴 （指導(dǎo)學生完成練習） 填寫出春秋戰(zhàn)國時期儒、墨、道、法、兵諸家代表人物各一名的情況。貌似強大的人可能會被弱者打敗，看起來聰明的人可能一生無所作為，平凡的人經(jīng)過努力可能會做出驚天動地的大事業(yè)。 播放幻燈片，老子 （簡介） 老子生平：即老聃，姓李名耳，字伯陽 ，楚國人。） 導(dǎo)入下一問題： 過渡設(shè)問：除了孔子之外，當時還有哪些思想家呢？ 拿出詞典，查閱“三教九流”的含義。 （知識應(yīng)用）：我們今天如果研究孔子的話，可以主要查閱哪些古籍？為什么？ （《論語》、《春秋》、《詩經(jīng)》） （小知識） ：四書：《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》。 結(jié)合語文課文《論語》，啟發(fā)學生用論語中心語句來反映孔子的主要思想。 54 歲時因魯君不聽相勸，便離開魯國，開始周游列國，傳自己的政治主張，鼓吹恢復(fù)西周的制度。同學們，這一圣人指誰？ （孔子）。） （ 講解） ：孔子的政治思想 — 核心是“仁”，最高的道德準則 什么是“仁”？包含一切美德 “仁者愛人”統(tǒng)治者要體察民情，愛惜民力
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