第六課教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 庶人。 討論：你覺得西周的分封制好不好 ? 競猜環(huán)節(jié)： （ 1）山東省 —— 齊魯大地 （ 2）姜子牙 —— 齊國締造者 二、貴族、平民與奴隸 看視頻、找答案 播放視頻，請同學(xué)們從中找出在當(dāng)時(shí)的社會里有多少不同階層的人們，都是誰？ 完成后按小組匯報(bào)加分。 初步掌握分封制的基本知識，培養(yǎng)自主探究的能力。大屏幕提示 —— 西周分封制的目的、內(nèi)容、作用分別是什么？ 進(jìn)行讀書指導(dǎo)。 情感態(tài)度價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí) “ 分封制 ” 和 “ 禮儀教化 ” ，了解它們既有利于奴隸主階級的統(tǒng)治，又是中國“ 尊祖敬宗的孝親觀念和德行 ” 這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源，從而加強(qiáng)孝親觀念。 了解奴隸主階級是通過軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓和思想上的禮儀教化等手段來統(tǒng)治人民的。所以在教學(xué)中應(yīng)充分利用興趣教學(xué)方法，形象、生動的為學(xué)生展示當(dāng)時(shí)社會的原貌，初一的學(xué)生好奇心很強(qiáng)、參與性也很強(qiáng)，可以利用課本劇、小組競賽等方法調(diào)動其學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其對知識的理 解。第三子目是“軍隊(duì)、刑法與禮儀教化”，介紹了奴隸制社會統(tǒng)治階級的統(tǒng)治手段。課題 第 6 課 夏商西周的社會與國家 課時(shí) 1 教材 分析 本課是北師大版《歷史》七年級上冊第六課 ——
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