7治庸問(wèn)責(zé)自查自糾情況報(bào)告3則-全文預(yù)覽
【正文】 轉(zhuǎn)變。不學(xué)習(xí)、不思考、不進(jìn)步必然導(dǎo)致跟不上工作節(jié)奏，把握不了工 作重心，完成不好工作任務(wù)。在工 作和學(xué)習(xí)中，存在精神不飽滿、工作熱情不高，處理事情不嚴(yán)謹(jǐn)、工作差錯(cuò)不少，干事效率不高、作的貢獻(xiàn)不大。為人民服務(wù)的宗旨停留在書面上、口頭中，沒有真正付諸實(shí)踐。自身學(xué)習(xí)不夠，思想素質(zhì)、理論教養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平不高，特別是對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、 “ 三個(gè)代表 ” 重要思想的學(xué)習(xí)、理解不夠透徹和深入。迎難而上、一抓到底少，工作不求精益求精，不求盡善盡美。只有出現(xiàn)問(wèn)題才會(huì)去解決問(wèn)題，沒有憂患意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、爭(zhēng)先意 第 2 頁(yè) 共 9 頁(yè) 識(shí)。還存在為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為提高自己、推進(jìn)工作的意識(shí)欠佳，運(yùn)用科學(xué)的思想、觀點(diǎn)、方法去指導(dǎo)、分析、解決工作中的實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，在學(xué)習(xí)中淺嘗輒止、學(xué)后即丟，學(xué)習(xí)的積極性不高。 第 1 頁(yè) 共 9 頁(yè) 治庸問(wèn)責(zé)自查自糾情況報(bào)告 3 則 （一） 自開展 治庸問(wèn)責(zé) 活動(dòng)以來(lái)，我通過(guò)對(duì)有關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)，結(jié)合工作實(shí)際，針對(duì) “ 治庸提能，治懶提效、治散提神、治軟提勁 ” 為主要內(nèi)容，細(xì)致地查找工作生活中存在的問(wèn)題和不足，深入剖析存在問(wèn)題的原因，提出切實(shí)可行的整改措施，通過(guò) “ 治庸問(wèn)責(zé) ” 活動(dòng)切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高工作效率。上級(jí)或領(lǐng)導(dǎo)安排就學(xué)，學(xué)完規(guī)定內(nèi)容即可，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。上級(jí)有要求才去做，本級(jí)有監(jiān)督才完成，群眾有訴求才去幫助。局限于套用老的形式、舊的思維去解決各項(xiàng)工作中遇到的新問(wèn)題、新工作。 二、存在問(wèn)題原因分析： 學(xué)習(xí)有惰性。 第 3 頁(yè) 共 9 頁(yè) 思想有誤區(qū)。 “ 民眾滿意與否是衡量政府工作的唯一標(biāo)準(zhǔn) ” 。 能力有不足。學(xué)習(xí)理念的 轉(zhuǎn)變是一個(gè)人搞好學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)的一種手段，也是素質(zhì)的重要內(nèi)容。從實(shí)際出發(fā)，把干事創(chuàng)業(yè)的熱情和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度結(jié)合起來(lái)，從小事做起，從具體事情做起，腳踏實(shí)地為群眾做好事、辦實(shí)事、解難事。通過(guò)加深對(duì)自己工作崗位、個(gè)人使命的深刻認(rèn)識(shí)，來(lái)端正良好的工作態(tài)度和積極進(jìn)取的工作面貌，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，嚴(yán)厲杜絕形式主義。 第 5 頁(yè) 共 9 頁(yè) 我將把 “ 治庸問(wèn)責(zé) ” 化為一種意識(shí)和動(dòng)力
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