小學語文二年級下冊語文復習計劃-全文預覽
【正文】 時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學生掌握閱讀題的做題方法。 (2)充分發(fā)揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。 ⑤ 看圖說話寫話。在依據(jù)教 材提供的題型組織復習時，不因為寫字而寫字，要是寫字規(guī)則、筆畫、偏旁融會貫通在一起。 五、復習安排： 以單元復習為主，重點是字詞，要背誦的知識。 B 閱讀，讀懂文章的大致意思。 1對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。 能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。 繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。要求學生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 （ 3）閱讀理解能力較差。 分類提煉：從拼音、生字、閱讀、寫話等不同方面入手分類復習，提煉重點、難點及做題技巧。 加強對馬俊同學的輔導。復習期間要加強練習，但不能搞題海戰(zhàn)，讓學生和 老師疲憊不堪，又不能收到好的效果。 第三輪，綜合模擬練習： 6 課時 第四輪，查漏補缺： 2 課時。 熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。 鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。 根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。 有表達的自信心。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。 復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。 能掌握一些常用的識字方法。能根據(jù)拼音寫出要求學會的漢字。 （三）明晰課標中對識字、寫字、閱讀、口語交際、閱讀、綜合性學習的評價。不斷調(diào)整復習方案和復習方法。 3 解題方法的指導： 有的學生在答卷時不會審題，因此要注重解題方法的指導。從而提高學生的漢字鞏固率。 篇（按課文內(nèi)容填空；默寫古詩） 五、復習 策略：基礎知識的鞏固： 以本冊教材為主利用學習小組展開認讀、互檢、聽寫、查漏補缺。 四、復習類型： 2．以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。 3．總結(jié)延伸閱讀和表達的練習方法，提高學生閱讀和表達的能力。全冊教材的知識梳理。做單元練習卷子。 6 月 22 日 復習 4 單元的字詞句，練習用音序查字典掌握音序和音節(jié)，作相關練習卷子。 （ 5）、培養(yǎng)學生品味好詞好句的能力，并逐步養(yǎng)成注重積累的好習慣。 朗讀 (滲透在平時讀書的時候 ) （ 1）、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習使用句號、問號、逗號、感嘆號、冒號和引號。能正確抄寫句子。正確區(qū)分音序和音節(jié)。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上開始答題。 或者是說話能力弱，無話可說的現(xiàn)象。 閱讀情況：對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，有些孩子不能完全理解，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎上開始答題。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。借助拼音打字，班級學生有一定的基礎，發(fā)展學生能在電腦上寫作。本學期一直建立家長聯(lián)系本，及時與家長取得聯(lián)系，學生作業(yè)較認真。大部分學生能專心聽講，懂得上課應該如何聽講，回答問題。 基礎知識掌握情況 大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。這就要加強一字開花等練習。而且錯字的概率也比較高，有少一筆，加一筆等等錯誤現(xiàn)象。但是存在部分學生不回正確運用句號，甚至少標點符號的現(xiàn)象。 學習習慣養(yǎng)成情況 書寫習慣還需改進。能熟練的看拼音寫詞語或句子。 句子：能正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整，復習學會的句式，會用把字句和被子句。 （ 2）、復習課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 （ 5）、注重積累詞語能力的培養(yǎng)。 （ 4）、熟練背誦本冊教課書中要求背誦的文章及古詩。 三、
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