小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊期末試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 了我們二年級所學(xué)的所有知識，就知識點(diǎn)而言，它包含了乘除法含義的理解、角的初步認(rèn)識、觀察物體、測量長度等。估算、驗算、認(rèn)真審題、檢驗方法等。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。尤其是在綜合實(shí)踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。結(jié)果重要，但過程更重要。想想我們平常的課堂，我們的教學(xué)方式，我們的作業(yè)，我們的評價體系，真的還有很多事要做，真的還要我們齊心協(xié)力的一起來做。 2．加強(qiáng)對學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。第 3題也是這樣，只要有一步馬虎，整個題全錯。 （六）解決問題。 此題出錯較少，有個別同學(xué)出錯是因為不細(xì)心造成的。出錯最多的是第 3小題和第 5小題，個別學(xué)生對立體圖形排列的觀察這一知識點(diǎn)沒有掌握。出錯最多的是第 4小題，第 6小題，第 8 小題。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。 （三）改進(jìn)措施： （ 1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。 （ 1）對一年的知識沒有復(fù)習(xí)到位，學(xué)生的也沒有把一年級與二年級的知識連貫起來：例如圓角分的換算，列豎式計算， 58 由 5個（）和 8個（）組成等。下面是我 對本次考試卷面的一個簡要分析： （一）命題思路及試卷特點(diǎn)： 本次二年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效度。 （四）今后的工作方向 立足教材，扎根生活。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。 試卷中的不足：從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。因此，在平時的教學(xué)中多注重生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，讓孩子們感受到生活中其實(shí)離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也是從生活中提煉出來的。不能讓我們的孩子學(xué)得太死，過于僵化。要對第一層到第六層每層都住四戶進(jìn)行理解。 （八）解決問題。 （五）比較大小 正確率較高，小部分同學(xué)把單位的比較做錯了。 （二）判斷 整體來說錯誤率不高，集中錯在第 4小題。填空部分包括 10 小題，其中第、 10題都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)概念，認(rèn)識米、分米和厘米、認(rèn)識角等知識的應(yīng)用?？傊畬W(xué)生可以運(yùn)用自己的知識進(jìn)行融會貫通。就知識點(diǎn)而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了計算、比大小、認(rèn)識方位、認(rèn)識長度單位和統(tǒng)計等。 部分可以說是常規(guī)題目，它包括的內(nèi)容是整張試卷中知識點(diǎn)最多的部分，也是學(xué)生最容易丟分的部分。主要錯誤原因獨(dú)體不仔細(xì)，很多方法沒有拿來用。乘加乘減有部分同學(xué)把先乘除后加減沒弄明白，直接誰在前面就誰先算。 （七）看圖列算式，并算一算 一幅圖不止一種方法，可用乘加，也可用乘減。而這個題的難點(diǎn)就在最后一題，比較復(fù)雜，不像前面的淺顯易懂。 2．注重教學(xué)的細(xì)微之處 從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學(xué)中還要注重學(xué)生的審題能力、繪圖能力的培養(yǎng)以及一題多解能力的培養(yǎng)。 3．注重與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系 現(xiàn)在的考試和教學(xué)都開始走向生活化。（ 2）運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。反思失分原因，學(xué) 生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細(xì)心和耐心導(dǎo)致丟分。 （ 3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認(rèn)真審題，及時檢查，仔細(xì)觀察，具體問題具體今分析等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料
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