小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷分析-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)困生吃了，既不浪費(fèi)時(shí)間，又收到良好效果。 改進(jìn)措施： 從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)： 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的填空題、判斷中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們都是真的不會(huì)，而是有的學(xué)生不夠細(xì)心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整 、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)試卷來(lái)看個(gè)別學(xué)生解決問(wèn)題的能力都有待加強(qiáng)。 該知識(shí)主要考察的的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)本次所學(xué)的平行、相交與垂直等知識(shí)的掌握。（包括直接寫(xiě)得數(shù)的口算、豎式計(jì)算并驗(yàn)算以及脫式計(jì)算三個(gè)類(lèi)型的題目。 選擇題共 5 個(gè)小題，該題孩子們掌握的比較好，只有劉颯、辛永威、張海蕊三個(gè) 孩子出錯(cuò)，出錯(cuò)主要原因是粗心，教學(xué)中，我要讓沒(méi)孩子養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。可從答卷情況看，有個(gè)別孩子的基礎(chǔ)知識(shí)還不夠不扎實(shí) 一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過(guò)死，不會(huì)靈活的解決問(wèn)題。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。 混合計(jì)算中的題目有 80%的學(xué)生出錯(cuò)是因?yàn)檫\(yùn)算順序出錯(cuò)， 20%的學(xué)生是因?yàn)殂缬?jì)算錯(cuò)誤，這說(shuō) 明老師平時(shí)的計(jì)算準(zhǔn)確的訓(xùn)練可以，但對(duì)混合運(yùn)算的題目訓(xùn)練不夠，在以后的訓(xùn)練中加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。 本次測(cè)試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡(jiǎn)單的計(jì)算，好多學(xué)生卻因?yàn)榭村e(cuò)加減號(hào)而失分，一些非常簡(jiǎn)單的題，有些卻因?yàn)槿狈忣}習(xí)慣而導(dǎo)致錯(cuò)誤。以上多種因素導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學(xué)學(xué)生頭腦中沒(méi)構(gòu)建起正確清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以后即使多次 “ 炒夾生飯 ” ，也很難取得明顯的效果。 其次，課前不能作好充分的教具、學(xué)具準(zhǔn)備。試卷滿分為 100 分，全班考生平均分為 分，及格率為 %,優(yōu)秀率為 %。體現(xiàn)出《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。今后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練地對(duì)知識(shí) 進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用，使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。 統(tǒng)計(jì)這道題加大了難度，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。 計(jì)算題。 ２、判斷題。從各個(gè)題來(lái)看存在一些問(wèn)題，具體分 析如下： 填空題。 從這七個(gè)題型來(lái)看，都是學(xué)生們所熟悉的題型，各個(gè)題的分值分配比較合理，這張?jiān)嚲黼y易度適中，也比較符合這個(gè)年齡段的學(xué)生們做答。 學(xué)生做完后，檢查不夠認(rèn)真． 在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。主要體現(xiàn)在： ，填空的情況較差，中下學(xué)生失分嚴(yán)重，扣除 10 分左右。第三個(gè)亮點(diǎn)：巧設(shè)開(kāi)放題目，展現(xiàn)個(gè)性思維。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用（ 40 分）， 1 是操作與分析， 2 是列式計(jì)算。從卷面看可以大致分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)（ 60 分），口算、填空、列豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算、解決問(wèn)題的檢測(cè)。綜合應(yīng)用解決問(wèn)題第一、五題 很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。從部分題來(lái)看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上
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