小學四年級數(shù)學期末試卷分析-全文預覽
【正文】 學困生吃了，既不浪費時間，又收到良好效果。 改進措施： 從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的填空題、判斷中出現(xiàn)問題，并不是他們都是真的不會，而是有的學生不夠細心，比較浮躁，這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整 、獨立檢查等一些好的學習習慣。通過試卷來看個別學生解決問題的能力都有待加強。 該知識主要考察的的是學生的動手操作能力以及對本次所學的平行、相交與垂直等知識的掌握。（包括直接寫得數(shù)的口算、豎式計算并驗算以及脫式計算三個類型的題目。 選擇題共 5 個小題，該題孩子們掌握的比較好，只有劉颯、辛永威、張海蕊三個 孩子出錯，出錯主要原因是粗心，教學中，我要讓沒孩子養(yǎng)成認真細心的好習慣?？蓮拇鹁砬闆r看，有個別孩子的基礎知識還不夠不扎實 一是學生審題不認真，二是學生的基礎知識掌握的不扎實，三是學生學的過死，不會靈活的解決問題。用不同的形式引導學生自主地重視數(shù)學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。全面考查學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。 混合計算中的題目有 80%的學生出錯是因為運算順序出錯， 20%的學生是因為沌計算錯誤，這說 明老師平時的計算準確的訓練可以，但對混合運算的題目訓練不夠，在以后的訓練中加強這方面的訓練。 本次測試中發(fā)現(xiàn)，一些非常簡單的計算，好多學生卻因為看錯加減號而失分，一些非常簡單的題，有些卻因為缺乏審題習慣而導致錯誤。以上多種因素導致課堂教學效率低下，特別是新授內(nèi)容如果第一遍教學學生頭腦中沒構(gòu)建起正確清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次 “ 炒夾生飯 ” ，也很難取得明顯的效果。 其次，課前不能作好充分的教具、學具準備。試卷滿分為 100 分，全班考生平均分為 分，及格率為 %,優(yōu)秀率為 %。體現(xiàn)出《數(shù)學課程標準》的基本理念與思想；試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。今后在數(shù)學學習中應結(jié)合知識多創(chuàng)設一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。學生在學習了數(shù)學知識的同時，更能領悟到數(shù)學思想和方法，能熟練地對知識 進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進學習方式轉(zhuǎn)變，為學生更深層次的理解、學習數(shù)學知識探索有效途徑。 統(tǒng)計這道題加大了難度，讓學生自己設計統(tǒng)計圖。 計算題。 ２、判斷題。從各個題來看存在一些問題，具體分 析如下： 填空題。 從這七個題型來看，都是學生們所熟悉的題型，各個題的分值分配比較合理，這張試卷難易度適中，也比較符合這個年齡段的學生們做答。 學生做完后，檢查不夠認真． 在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。主要體現(xiàn)在： ，填空的情況較差，中下學生失分嚴重，扣除 10 分左右。第三個亮點：巧設開放題目，展現(xiàn)個性思維。第二類是綜合應用（ 40 分）， 1 是操作與分析， 2 是列式計算。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎知識（ 60 分），口算、填空、列豎式計算、遞等式計算、解決問題的檢測。綜合應用解決問題第一、五題 很好的表現(xiàn)出體驗和積累在學習數(shù)學中的作用。從部分題來看，教師關注少的方面，失分還是比較嚴重的。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上
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