【正文】 中華民族的傳統(tǒng)美德也成為了一個(gè)優(yōu)勢(shì)因素。 五 .大學(xué)期間的活動(dòng)鍛煉對(duì)就業(yè)的影響 從問(wèn)卷結(jié)果顯示，約 67%的畢業(yè)生在大學(xué)期間曾擔(dān)任學(xué)生干部，而表達(dá)能力 (凸顯于人際交往與業(yè)務(wù)洽談 )，實(shí)踐能力 (凸顯于實(shí)際業(yè)務(wù)操作 )，交際能力 (凸顯于與領(lǐng)導(dǎo)同事交往及業(yè)務(wù)洽談 )的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。 四 .就業(yè)信息和就業(yè)途徑 通過(guò)調(diào)研畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別達(dá)到了 36%和 20%，這說(shuō)明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)。 三 .自我效能感即工作勝任狀況和自我期許以及對(duì)企業(yè)的期許 約 97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實(shí)踐能力差和缺乏一定的專(zhuān)業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專(zhuān)業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國(guó)深造總共只占了 21%。 其中，在對(duì)現(xiàn)在工作最滿意的方面選擇中被調(diào)研者大都選擇了與同事的和睦 相處這一項(xiàng)，而對(duì)現(xiàn)在工作最不滿意的方面中我們預(yù)先設(shè)計(jì)選項(xiàng)較高的薪水一項(xiàng)則出乎我們的意料。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有 34%的畢 業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系比較密切。并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個(gè)行業(yè) (制造、銷(xiāo)售和服務(wù)等 )以及各種規(guī)模 (有正泰、德力西等大型企業(yè)，也有以勞動(dòng)密集型為主的小型企業(yè) )，共收回了大約 3000份有效問(wèn)卷。 “2024年，全國(guó)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻 !” 在前不久舉行的 2024 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上， 國(guó)家勞動(dòng)保障部副部長(zhǎng)張小建在面對(duì) 2024 年的就業(yè)狀況進(jìn)行分析時(shí)給出了這樣的判斷 :高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀。應(yīng)屆大學(xué)生現(xiàn)在面臨著進(jìn)退兩難的局面 :是回到學(xué)校繼續(xù)深造，還是在社會(huì)中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢 ?為了更進(jìn)一步的了解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，也為了幫助我們這些在校大學(xué)生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃，我們一行 13 人組建了溫州大學(xué) “ 與我同行共訪校友足跡 ” 暑期社會(huì)實(shí)踐考察隊(duì)，走進(jìn)溫州樂(lè)清，以溫州民營(yíng)企業(yè)為立足點(diǎn)，調(diào)研了以溫州大學(xué)畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，從點(diǎn) — 線 — 面角度尋求 相關(guān)信息。放眼世界，西方發(fā)達(dá)社會(huì)，在誠(chéng)信上他們做得是比我們好的，或許使他們的法制建設(shè)比我們健全的緣故，但是根本原因還是在于我們自己，我們需要提高自身的素質(zhì)。同樣的，老師更要注重他們的言行，首先做到誠(chéng)信，才能正面積極地去引導(dǎo)學(xué)生。 而作為大學(xué)生自己，也要保持自己的誠(chéng)信，不要被校園和社會(huì)上的不良風(fēng)氣所影響，堅(jiān)持自我，不要被身邊的不誠(chéng)信行為所影響。但是在大學(xué)生的眼中，我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)總體的誠(chéng)信狀況還不令人滿意，可以說(shuō)是令人擔(dān)憂的。而黨員和團(tuán)員，在入黨入團(tuán)時(shí)就已經(jīng)經(jīng)過(guò)一定的篩選，思想覺(jué)悟、綜合素質(zhì)相對(duì)較高，故而誠(chéng)信度也相對(duì)較高。 現(xiàn)狀三：不同性別、年級(jí)、政治 面貌的學(xué)生誠(chéng)信狀況有差別 調(diào)查結(jié)果顯示，男生的學(xué)業(yè)誠(chéng)信得分均值為 ，女生為 ，男生的誠(chéng)信水平顯低于女生。而對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的行為， %受訪同學(xué)認(rèn)為很不合適， %認(rèn)為可以理解， %認(rèn)為是否按時(shí)完成作業(yè)是一樣的，有近一半同學(xué)認(rèn)為不太合適。由調(diào)查結(jié)果可見(jiàn)，目前我校學(xué)生的誠(chéng)信水平總體上還是比較高的，大部分學(xué)生在日常生活中能基本上做到誠(chéng)信，但是由于各方面因素的影響，如社會(huì)環(huán)境，校園風(fēng)氣等因素影響，仍然有部分學(xué)生無(wú)法做到誠(chéng)信，所以在校大學(xué)時(shí)的誠(chéng)信水平仍然需要改進(jìn)和提高。通過(guò)此次問(wèn)卷調(diào)查，初步了解了 __財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生的誠(chéng)信狀況。下面小編為大家收集整理了 “ 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告 ” ，歡迎閱讀與借鑒！ 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告一 為了了解大學(xué)生在校的誠(chéng)信狀況，我們對(duì) __財(cái)經(jīng)大學(xué)在校本科生進(jìn)行了誠(chéng)信狀況調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式，總計(jì)發(fā)放了 120 份問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，全部回收，其中有效問(wèn)卷 113 份。 誠(chéng)信作為我們的日常生活的基本行為規(guī)范，是否誠(chéng)信影響著人際關(guān)系，影響著社會(huì)總體的誠(chéng)信水平。 現(xiàn)狀二：在校大學(xué)生在學(xué)業(yè)上的誠(chéng)信狀況令人擔(dān)憂 調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查同學(xué)中，受訪同學(xué)中 %的同學(xué)認(rèn)為上課遲到、早退和曠課很不合適， %表示不太合適， %中立，超過(guò)兩成的同學(xué)認(rèn)為可以理解。由于大學(xué)里缺乏管束，很多學(xué)生在平時(shí)都沒(méi)好好學(xué)習(xí)，渾渾噩噩，到期末考時(shí)，為了通過(guò)考試，不得不通過(guò)抄襲的方式，不過(guò)畢竟還是少數(shù)。 大一大二的同學(xué)剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，還帶著高中時(shí)的單純和幼稚，到大三大四就相對(duì)變得老油條了，這樣的風(fēng)氣也漸漸影響整個(gè)校園的風(fēng)氣。 雖然誠(chéng)信缺失狀況存在，但是大部分學(xué)生還是認(rèn)為誠(chéng)信是很中重要的，這一點(diǎn)還是值得肯定的。比如開(kāi)展誠(chéng)信論壇，國(guó)學(xué)課堂等等活動(dòng)，讓大學(xué)生加深對(duì)誠(chéng)信重要性的認(rèn)識(shí)。 建議三：營(yíng)造誠(chéng)信的校園風(fēng)氣、校園環(huán)境 作為校方，需要以身作則，給所有學(xué)生做好誠(chéng)信表率。通過(guò)對(duì) __財(cái)經(jīng)大學(xué)在校大學(xué)生的誠(chéng)信狀況調(diào)查，初步了解了大學(xué)生誠(chéng)信的基本狀況，不是特別令人滿意，雖然大部分學(xué)生有誠(chéng)信的意識(shí)，但是卻還是不能從行為上嚴(yán)格的要求自己。 大學(xué)生調(diào)研報(bào)告二 摘要 :高校不斷擴(kuò)軍、畢業(yè)生數(shù)量逐年增加、就業(yè)壓力大，整個(gè)就業(yè)市場(chǎng)需求崗位的總體狀況相對(duì)趨緊已經(jīng)成為了現(xiàn)狀，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。但是我們相信，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過(guò)那段黑暗的日子后，陽(yáng)光會(huì)以最燦爛的姿態(tài)來(lái)迎接我們 ??