恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 寫，速度慢，占用大量的寶貴時間，而用多媒體技 術(shù)，利用計算機存儲量大的特點，教師在課前做好課件，上課時進行演示，加大了課堂容量，提高了課堂教學(xué)效果。 最后我們要揚長避短，巧用多媒體提高課堂教學(xué)效果。 在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的活動要以一定的知識背景為基礎(chǔ)，需要調(diào)動學(xué)生原有知識并且結(jié)合其生活經(jīng)驗，也需要吸收解決新問題、新知識和新技能?！毙抡n程不是讓課堂從表面顯得好看，不是盲目地去追求課堂的熱鬧，新課程改革的不是形式，而是朝著全面 提升學(xué)生素養(yǎng)，促進學(xué)生的健康成長發(fā)展。使用什么樣的教學(xué)手段，不是看它是否新穎，而是看它是否適合教學(xué)，是否能給學(xué)生以啟發(fā)和引導(dǎo)，是否能提高課堂效率。教師充當(dāng)了放映員和解說員的作用，學(xué)生只能被動的聽和和，不能主動參與，這是一種新型戴著“多媒體教學(xué)”帽子的變相“填鴨式”教學(xué)。有時大量使用課件，助長了教師和學(xué)生的惰性。多媒體的應(yīng)用必須與學(xué)習(xí)者聯(lián)系起來，熟知各個學(xué)生階段的特點，注重教育的主體性；多媒體課件教學(xué)同樣要明確教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，要注重如何引導(dǎo)學(xué)生開展研究性、探索性學(xué)習(xí)。課中能不用課件的就盡量不用，能不用道具的就盡量不用，只要一張嘴就能演繹精彩的課堂。那么到底怎么恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w呢？這個需要我們認真的探討。比如，有人認為公開課、觀摩課、實驗課教研課等教學(xué)中以為處處要使用多媒體，才算是與時俱進。但是，由于部分教師對多媒體教學(xué)缺乏認識和理解，往往在具體的實施過程中存在一定的誤區(qū)。但是多媒體的發(fā)展同樣給教學(xué)帶來一些困惑，很多教
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