少年閏土教學(xué)設(shè)計 (2)-全文預(yù)覽
【正文】 遍。 三、學(xué)習(xí)交往過程 把課文默讀一篇。 生自讀課文第一自然段，再抽生背誦。 （ 2）不同形式的體味朗讀，鼓勵生生之間的評價與賞識。學(xué)生評價。 （一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？ （二）反饋交流，體味提升。 小結(jié)：同學(xué)們的想象力很豐富。 閏土是一個健康的孩子，形象非?？蓯?，可惜課文中沒有寫到 “ 我 ” 是怎樣的一種形象。 請同學(xué)們找一找二人初次見面時閏土是怎樣的形象。 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。 （二）學(xué)生反饋交流。 靜靜地音樂聲中聽老師講述閏土刺查的故事。初步感知閏土的形象。 能快速地默讀課文，背誦自己喜歡的自然段。正確讀寫 “ 胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃 ” 等詞語。 教學(xué)重點： 有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。板書：閏土（出示課文插圖） 打招呼：與朋友初次見面，誰能與閏土打個招呼？指名說（過渡：看來同學(xué)們都會打招呼，想不想趕快了解我們的這位朋友？） 魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時也像你們一樣想起了他三十年前兒時的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。 二、整體感知課文 （一）你想認(rèn)識這位少年嗎？細(xì)細(xì)地讀讀課文。先由四人小組長組織，進(jìn)行組內(nèi)交流，再把你們解決不了的寫在黑板上，看看大家是否能夠相互解決一部分。 四、學(xué)習(xí)閏土的外貌 方案一：
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