大班區(qū)域活動計劃方案【5篇】-全文預(yù)覽
【正文】 插輪廓線，組成一幅圖釘畫。 用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫。 教師巡回 指導(dǎo)幼兒進行區(qū)域活動。 在進區(qū)的時候，你先要想好來你要進什么區(qū)角。 動手區(qū)。 娃娃家。角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。 活動重點： 培養(yǎng)幼兒喜歡各種食物。知道不同食品給我們?nèi)梭w能夠補償不同的營養(yǎng)。教師應(yīng)注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。 三、提示：觀察重點與指導(dǎo)建議 ，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時 換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。 。 、大小夾子：筷子也從夾有凸凹形狀的物體 (如腰果 )開始，從大到小，從粗糙到光滑。 除小肌肉練習(xí)外，還探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更適合。 (娃娃口大 )。 在實踐中我們體會到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長了幼兒的生活知識。如在分配游戲角色、游戲任務(wù)時，我們會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵性言語來鼓勵幼兒的 “ 你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗嗎 ?你游戲玩的很開心，把你游戲中最快樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎 ?” 由幼兒主動評價的 “ 我發(fā)現(xiàn)了什么問題 ?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么 ?我覺得誰玩得好，誰玩得不好。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。為了讓幼兒輕松愉快的進行晨間活動，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān) 。而在《我找到了春天》主題活動中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。 此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。早晨起來，我對晉杰說： “ 我給孩子穿衣服，你去買早點吧。用 “ 一家人 ” 將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。 一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。游戲是幼兒的活動，與學(xué)習(xí)活動，勞動活動有著不少的區(qū)別。區(qū)域活動是有目的有計劃的一種學(xué)習(xí)活動，可以讓幼兒在自立、自由的探索活動中學(xué)習(xí)、掌握知識。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。下面對我們班 本學(xué)期的游戲活動，作一總結(jié)。 第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，并相互協(xié)商。如：一次，我在娃娃家當 “ 媽媽 ” ，晉杰當 “ 爸爸 ” 。開始時，晉杰是被動的與我交往，后來就變被動為主動，協(xié)調(diào)我們之間的行為。例如，在 “ 小老鼠面包房 ”
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