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十幾減幾的反思(1)-全文預(yù)覽

2025-12-17 23:03 上一頁面

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【正文】為哪種方法可以讓小貓學得快？”老貓是怎樣很快算出答案的？“學生在爭當小老師的過程中，在操作實踐中讓學生有意識地對算法迚行了對比和選擇。我在學生已有的知識水平和經(jīng)驗上，通過“小貓釣魚”這條情景主線把計算教學的內(nèi)容有機地融為一體，讓學生積極主勱地參不問題解決的活勱過程，發(fā)展學生的個性思維。它是在學生學習了十幾

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