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【正文】 設(shè)計評比 。 重點抓市級課題的開題及研討工作，努力造 就一支研究型的教師隊伍。 數(shù)學(xué)科組要加強課堂指導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，多培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)邏輯思維能力及解題能力。 按照上級要求，要求每位教師每學(xué)期聽課不少于 10 節(jié)，每位教導(dǎo)主任聽課要不少于 15 節(jié)，每位校長聽課要 20 節(jié)以上。每位教師每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，學(xué)年度內(nèi)至少上一節(jié)校際公開課。各科組每周有固定的集體備課時間。 實行教師之間的互幫互扶，鼓勵教師們互結(jié) “ 對子 ” ，老教師多指導(dǎo)年青教師教學(xué)經(jīng)驗，年青教師多輔導(dǎo)老教師學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，以實現(xiàn) “ 教育的本體化和現(xiàn)代化 ” 的相結(jié)合。布置自學(xué)新課程相關(guān)的理論書籍、雜志或網(wǎng)上閱讀等，認(rèn)真做好讀書筆記 。 三、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé) 為保障教研活動的順利實施，以教學(xué)研究作為教師素質(zhì)提高的突破口，向教科研要質(zhì)量，建立以校長為組長，教導(dǎo)處主任及各教研組長等為成員的教科研組織機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，最終目的是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。 。 。 “ 博雅論壇 ” 活動。 。 。 20xx 菜單式培訓(xùn)申請表。 做好第十二期《新禾》校報組稿出版、宣傳工作，擴(kuò)大對外宣傳渠道，讓家長、社會更多地了解學(xué)校教育，關(guān)心學(xué)校教育。 (2)教師讀書系列活動。本學(xué)期，學(xué)校層面的校本研修時間定在周一下午三點二十分以后，校本研修活動的各個項目由行政各個部門商定推薦，并交教科室匯總確定，切實提高校本研修質(zhì)量。 (六 )認(rèn)真組織校本研訓(xùn)活動 本學(xué)期以教學(xué)能力為核心的教師專業(yè)素養(yǎng)整體提升為主開展校本培訓(xùn)。 學(xué)校繼續(xù)完善教科研考核機(jī)制，調(diào)動教師在教科研方面的積極性。 (四 )加強科研隊伍的建設(shè) 以課題研究小組為單位組建課題研究共同體，定期開展專家講座、研討交流等活動，提高教師科研水平。 教科室要進(jìn)一步加強課題的過程管理和資料匯總工作。以共同體建設(shè)為載體，引導(dǎo)青年教師合理規(guī)劃職業(yè)生涯，提升教師鉆研教學(xué)、把握課堂的能力，掌握科研方法，提升科研能力。 1. 實施 “ 科教融合 lsquo。增強學(xué)生關(guān)注生活、實踐生活、研究生活的意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高綜合實踐及創(chuàng)新能力 。 6. 結(jié)合太倉市發(fā)展中心工作要求，扎實開展校本研修與培訓(xùn)工作。 、核心素養(yǎng)、課程建設(shè)理論學(xué)習(xí)為抓手，努力營造理論學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵教師積極開展以行動研究為主的日 常性研究，努力規(guī)范群眾性研究，堅持常態(tài)性研究為主的學(xué)校教科研工作。 作為一名教師要提高全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。 二、工作目標(biāo) ，注重教師的學(xué)習(xí)和積累，嚴(yán)格按《學(xué)校工作計劃》和《教科研工作計劃》要求開展工作，檢查工作，評估工作。 、市教研機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)，充分利用高校專家資源，提升教師教學(xué)研究意識與能力，發(fā)展教師專業(yè)特長。提高教師開發(fā)校本課程的能力 。鼓勵青年教師進(jìn)行課堂教學(xué)的案列研究和課程開發(fā)，以小微課題為切入口，提高教師自身科研素養(yǎng)和動力，繼而 扎實推進(jìn)區(qū)域課題研究工作。結(jié)合《基于小學(xué)生核心素養(yǎng)培育的體驗性課堂教學(xué)課例的研究》和《小學(xué)英語體驗性課堂教學(xué)課例的研究》等課題的研究，立足于教研組陣地，借助 “ 新荷 ” 杯評優(yōu)課活動，開展課堂觀察、課例研究。本校承擔(dān)的蘇州市 “ 十三五 ” 規(guī)劃立項課題《促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生體質(zhì)提高的有效課程設(shè)計與實踐研究》、太倉市 “ 十三五 ” 規(guī)劃立項課題《基于小學(xué)生核心素養(yǎng)培育的體驗性課堂教學(xué)課例的研究》、《開發(fā)圖形譜本體，提升小學(xué) 生音樂欣賞素養(yǎng)的研究》、《小學(xué)英語體驗性課堂教學(xué)課例的研究》與太倉市 “ 十三五 ” 微型課題《小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題導(dǎo)學(xué)法的研究》、《小學(xué)中、高年級語文生本課堂中師生互動行為的觀察與研究》等課題進(jìn)入深入研究階段，加強課堂觀察與課例的研究，不斷調(diào)整研究策略與方法。教科室還要根據(jù)上級教科研部門的要求，不斷完善我校教科研專題網(wǎng)站，把課題實施方案，過程性研究資料和相關(guān)研究成果上傳相關(guān)欄目。結(jié)合課題研究，將組織教師參加各級教科研培訓(xùn)活動，提升教師的科研素養(yǎng)，在各項活動中，提高教師的教學(xué)反思能力及論文撰寫能力。 本學(xué)期，繼續(xù)做好組織教師論文撰寫、評選、投稿等工作。 做到定地點、定時間 (每周教研組和備課組活動由學(xué)科組商定 )、定內(nèi)容 (讀書活動、外出學(xué)習(xí)匯報、聽課、評課、觀摩專家課例及講座、集體備課、校本培訓(xùn)、課題組活動等 )、定發(fā)言人 (全體教師輪流做莊 )要求每個教師都能發(fā)表、闡述自己的思考。 此活動計劃結(jié)合青共體 活動，以課程建設(shè)為主題，舉行骨干教師講座、青年教師演講比賽
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