【正文】 求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發(fā)展的基本脈絡。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性文件 (根本大法 )。應該看到，實施 3+_高考后，應該是有力推動中學歷史教學改革，有利與素質教育的推進，有利于歷史教學質量的提高 “ 降低難度，是要適當考試題歷史思維水平要符合中學生特點，但減低難度并不意味著改變方向。高二歷史教學的中心環(huán)節(jié)。而競爭，歸根到底是人才的競爭。原有的三段式復習，即基礎復習，專題復習和重點復習方法仍可沿襲，但教學計劃 應作調整，側重點在后兩段上，以增強能力訓練的力度。我們在教學中，應強化和突出歷史的階段特征，將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。封建社會的繁榮階段隋、唐 。在學生具備基本的歷史體系基礎上，教師應加大能力訓練的力度，講清歷史概念的內涵與外延，探求歷史事件之間的內在聯(lián)系、鼓勵學生把握由 “ 知 ” 到 “ 識 ” 的飛躍，讓學生自己去探求歷史的啟示。這些內容是極其豐富的，教學中應突出重點、兼顧基礎知識、側重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。高考強調跨學科綜合能力要求，體現了歷史學科的本質特征、是歷史教學深層次能力要求的反映。其中選擇題以若干中心論題為主線，牽連、延伸出包含能力要求的小問題，如 “ 羅斯福新政 ” 從基本內容到國家壟斷資本主義， “ 松江棉紡織業(yè) ” 從興盛到衰落的原因及后果，明顯體現出從基礎知識到歷史概念，從古代到近代的綜合性和跨時代性，學科能力的特點十分明顯。 每堂課要注重對自我的反思，及時總結經驗和方法，對不足的地方及時改正。 以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣 本學期根據學校的計劃，信息技術的使用是一個重要資料，響應學校的要求，我在上半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改善以往的教學，力求使自我的學科成為學生喜愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。 本學期九年級歷史教學計劃會從以下幾個方面著手 ： 夯實基礎，培養(yǎng)學生本事 九年級上學期的歷史資料是世界史，他從上古時期一向到近代，歷史的跨度異常大，所以理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學期教學最核心的資料。經過對新 課標的學習，我力爭：資料少而精，線索簡單而清晰，課堂給同學必須的時間當堂消化本節(jié)課的知識。 五、教學設想： 認真、全面?zhèn)湔n 備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。也促使世界經濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。 年 9 月 “ 二戰(zhàn) ” 結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。美國經過羅斯福新政實現經濟復蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。 — 1945 年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期。這三個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。 —— 以上資料，即是本學期講授的重點資料。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發(fā)展。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難，同時，也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產生了深遠的影響。 ②“ 一戰(zhàn) ” 后建立的凡 華體系，暫時協(xié)調了列強之間的矛盾，但 1929— 1933 大危機的發(fā)生，又一次激化資本主義世界的矛盾。 二、教學資料： 本學期講授的《世界歷史》下冊，基本資料分為兩部分。 認真落實貫徹教體局教學工作會議精神和義務教育教學常規(guī)，努力提高個人素養(yǎng)和教育教學本事。 學校歷史教師教學工作計劃篇 3 九年級的歷史面臨中考，能夠說是整個初中歷史教學的重中之重。充分利用故事導入，多媒體教學，把學習歷史的重要性一一列出，從而培養(yǎng)他們的興趣，為學習成績的提高打下必須的基礎，另外，教給他們必須的方法，比如：記憶力比較好的時間是在早上，反復記憶歷 史知識，對學習有提高的學生給以及時表揚，樹立學習歷史典型學生，建立學習歷史的興趣小組，每班至少兩名學生為興趣小組成員，單獨輔導，讓他們對歷史知識有必須的理解本事，并構成特長，也經過他們帶動和影響其他學生，全面提高歷史成績。注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維，注重綜合本事的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。 增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。 三、學生情景分析： 本學期我擔任九年級 2 個班的歷史教學，九年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，經過二年的歷史學習，掌握了必須的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的本事，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本本事也不扎實。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習等組成。 二、教材分析： 本學期所授的資料是北師大版的世界歷史，是世界近代史的資料，教科書由單元和課組成。以系統(tǒng)方法論為指導，采用非線性的設計和開發(fā)思維，不斷進行構成性評價和總結性評估，以 “ 整體 局部 個體 局部 整體 ” 的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建設和專業(yè)辦學在物質、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正 把學科建設好，把專業(yè)辦好，為社會培養(yǎng)更高標準的人才，為學科體系建構貢獻學科的力量，創(chuàng)造出歷史在國際國內有影響的教育技術學科和一個結合社會需求與個性化學生需求的教育技術學專業(yè)。 轉變教育教學觀念 ，學習新的教學理念，開展 “ 自主、合作、探究 ” 的歷史教學活動。 五 .教學措施： 創(chuàng)造性地探索新的教學途徑，改善教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。也促使世界經濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。 1945 年 9 月 “ 二戰(zhàn) ” 結束至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進行，贏取更多更寶貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析本事，對世界有更深刻的了解，教師應根據學生的年齡特征，結合學生實際情景，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。以下是小編給大家?guī)淼膶W校歷史教師教學工作計劃，希望可以幫助到大家！ 學校歷史教師教學工作計劃篇 1 一、指導思想 加強素質教育，推進新課程改革，努力培養(yǎng)學生的歷史學科本事，提高教學質量。由于以前部分學生對歷史不重視，基礎差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要教師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史知識學好。本學期講授的《世界歷史》下冊余下資料。四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產力和世界經濟的發(fā)展。 四、教學目標 經過本學期歷史學科的學習，培養(yǎng)學生了解世界的本事，拓展學生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情