【正文】 學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào) “ 史由證來，證史一致，論從史出， 史論結(jié)合 ” 的史學(xué)原則。 選修內(nèi)容：選修 Ⅰ 《歷史上重大改革回眸》、選修 Ⅲ 《 20 世紀(jì)的 .戰(zhàn)爭與和平》等。 第二、 “ 分析比較 ” ： 在專題史實(shí)的歸類完成之后，著力分析專題的特點(diǎn)，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題 (包括本專題與地理、政治之間相 關(guān)的問題 )進(jìn)行分析和比較，加深理論認(rèn)識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準(zhǔn)確、完整地把握專題的特征。 (3)審題失誤。 學(xué)校歷史教師教學(xué)工作計劃篇 6 為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退，在此制定下 學(xué)期教學(xué)計劃： 一、指導(dǎo)思想： 新高中課程計劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探索。要求學(xué)生全面掌握《中國古代史》選修、《中國近現(xiàn)代史》上、下冊和《世界近現(xiàn)代史》上、下冊的基礎(chǔ)知識，并進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。每次訓(xùn)練做到有練必批、有練必評。注意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。 四、教材分析 每冊教材共分六個單元，上冊 21 課，下冊 19 課，結(jié)合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。集體備課要定時間、定地點(diǎn)，要有計劃性 (周四、周六上午 )。 第二步為 “ 依案掌握要點(diǎn) ” 。 第五步為 “ 鞏固反思感悟 ” 。訓(xùn)練要采用限時、閉卷的形式。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng)。選做題應(yīng)先寫題號等。 課前檢查，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。書寫時不要超出答題區(qū)域。 加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。選題應(yīng)以 “ 三新 ”( 新材料、新情景、新視角 )題型為主。 第四步為 “ 知能拓展提高 ” 。 第一步為 “ 復(fù)習(xí)舊課 ” 。 加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。 練習(xí)要求規(guī)范認(rèn)真。 因?yàn)槭钱厴I(yè)班 ，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度會大大加快，計劃今期將世界歷史上下冊全授完。 扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對歷史單科偏差的同學(xué)要個別輔導(dǎo)，對不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級整體水平。 認(rèn)真搞好試卷評講課。在對學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 (2)第三輪重點(diǎn)放在熱點(diǎn)復(fù)習(xí)，安排四次模擬訓(xùn)練。學(xué)生失分一般有四種情況： (1)知識欠缺。 ② 二輪復(fù)習(xí)可采取四步復(fù)習(xí)法 第一、 “ 知識歸類 ” ： 把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。 2024 年各省試題中有明顯的體現(xiàn)，山東卷第 29題以山東在中國、世界的地位為主題。 2024年高考山東文綜歷史試題取材生動、親切，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的情感色彩，對情感體驗(yàn)和價值觀的考查也屢屢出現(xiàn)，如對 “ 服飾 ”“ 民族關(guān)系 ” 等問題的考查。 第二，歷史性?？荚囌f明是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。第三，高考中整體難度的降低，并不排除個別學(xué)科難度的增強(qiáng)。應(yīng)該依據(jù)教學(xué)大綱及考試說明，制定科學(xué)合理的教學(xué)標(biāo)高。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的，如封建中央集權(quán)政治制度。橫 向的單元是局部的 ‘ 面 ’ 。文科班歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生記住歷史，更重要的是正 確認(rèn)識和理解歷史，所以，我們過去強(qiáng)調(diào)重視學(xué)科能力培養(yǎng)作為教改和教學(xué)的主要方向。 對課型進(jìn)行研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)多元智能理論，并用于指導(dǎo)自我的教學(xué)實(shí)踐 六、自我提高： 平時多讀書，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中。 加強(qiáng)與同一班級其他任課教師的聯(lián)系 初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動。和平和發(fā)展仍然是當(dāng)今世界的兩大主題。世界 各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。在教學(xué)上重點(diǎn)注重對基礎(chǔ)知識的鞏固，多注重對基礎(chǔ)知識的強(qiáng)調(diào)，反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再次基礎(chǔ)上，對部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。 ③ 德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā) 。 完成八、九年級歷史知識的整體復(fù)習(xí)，落實(shí)雙基，提高本事，備戰(zhàn)中考。 歷史光靠平時的學(xué)習(xí)還不行，還離不開復(fù)習(xí)工作，因?yàn)閷W(xué)生的記憶力有遺忘規(guī)律，隔一段時間如果不及時復(fù)習(xí)，就忘得差不多了，針對這種情景，學(xué)校每月組織的月考，對遺忘起到必須的進(jìn)取作用，可謂是及時復(fù)習(xí)，避免遺忘，另外，期中和期末測試題各兩套，爭取讓學(xué)生多練習(xí)一些題 型，避免考試前慌亂無章的局面出現(xiàn)，也避免考場上無從下手。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。本冊書以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。本學(xué)期我擔(dān)任九年級的歷史教學(xué)工作，為了更好的完成新學(xué)期的教育教學(xué)工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進(jìn)行，特制訂本學(xué)期的歷史教學(xué)工作計劃： 一、目的要求： 弘揚(yáng)中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，經(jīng)過各種課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢增強(qiáng)。各班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不平衡，有些同學(xué)基礎(chǔ)差，所以本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫忙他們樹立學(xué)習(xí)信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。 二、基本情景 本期我任教九年級 2 個班歷史課。這一時期：兩極格局構(gòu)成 — 演變 — 解體，隨之向多極化過渡。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，進(jìn)取探索探究性的學(xué)習(xí)方式。 學(xué)校歷史教師教學(xué)工作計劃篇 2 新的一個學(xué)期又開始了。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù) 。做好課前準(zhǔn)備工作，做好學(xué)生的導(dǎo)師。 抓好歷史月考、期中和期末復(fù)習(xí)。 做好九年級歷史教學(xué)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，培 養(yǎng)學(xué)生本事，爭取做到中考成績穩(wěn)中有升。美國經(jīng)過羅斯福新政實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國和日本建立了法西斯專政，分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地。也促使世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化和全球化趨勢加強(qiáng)。 針對以上情景，本學(xué)期我將對學(xué)生進(jìn)行思想上的培訓(xùn)和教育，認(rèn)識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ③ 德，意，日法西斯不斷侵略擴(kuò)張，而英法美推行綏靖政策，最終導(dǎo)致二戰(zhàn)的全面爆發(fā) 。這給各國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了機(jī)遇，也提出了挑戰(zhàn)。 及時檢查學(xué)生對知識的掌握情景 初中生對于知識多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提醒，重復(fù)，也就是說我們要加大檢查力度，利用抽查、提問的形式進(jìn)行知識的鞏固復(fù)習(xí)。 以二期課改的理念作指導(dǎo)，對初二新教材進(jìn)行摸索 今年是開卷考試的第二年，由于八年級教材插圖多，直觀性強(qiáng)，本事要求高，所以準(zhǔn)備好好研究這本教材，上出自我的教學(xué)特色。什么是學(xué)科能力要求呢 ?“ 歷史學(xué)科能力是我們要求人們所能達(dá)到的對歷史認(rèn)識的某種水準(zhǔn) ” 。為了使學(xué)生形成完整的知識體系，教學(xué)中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分為若干單元。封建社會的衰落時期明清。