2023年小學語文教師教學心得體會（7篇）-全文預覽
【正文】 在課堂中的角色，讓學生成為課堂的主人，老師也要積極引導，創(chuàng)造一種使學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的情境，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生主動提出問題，充分發(fā)揮他們的主體作用。雖然我們無法預料課堂會生成些什么，但至少我們可以預設一些細節(jié)，預 設一些精彩。的確， “ 一滴水可映出太陽光輝 ” ，關注課堂上孩子的每一個行為細節(jié)，推敲教學中教師的每一個指導細節(jié)，欣賞細節(jié)、把玩細節(jié)，才能使課堂魅力無窮。通過這次學習我們才真正的認識到：這是把學生的學習目標等同于教師的教學目標了！那樣必然是膚淺的！這是我通過這次學習對略讀課文比較粗線的理解，當然對于其它課型的收獲也很多，只是需要時間慢慢進行消化理解。 二、自主閱讀不等于自學 略讀課文教學課上，學生應該有更多的自主閱讀探究的時機，把在精讀課上習得的閱讀方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己讀書 心得的機會。各種學科的教學都一樣，無非教師幫著學生學習的一串過程。首先，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺??；其次，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞；最后，要陶冶我們自身的道德情感，讓我們不再簡單粗暴。他們成長路上的磕磕碰碰是難免的，作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對新時期的人才要求，我們要準備什么？做 什么？首要的是我們要更新觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式，這就是我們這次培訓的宗旨。時時處處滲透著教師的教育智慧的火花，教師的教學基本功之扎實。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著各位優(yōu)秀教師們教學經(jīng)驗的精髓、理論的精華。 2023 年小學語文教師教學心得體會（精選篇 2） 這次培訓為全市的語文教師搭建了一個同行與同行交流與學習的平臺，把自己在工作中的點滴經(jīng)驗變成了共同探究，及資源的共享，使以前分散雜亂的教育資源得到優(yōu)化，對新課改教育理念下的教師們是一個學習提升的良好機會，是一個新的教學理念與舊的教學理念碰撞與融合的契機。 另外我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭 的教育。其他鼓勵他們繼續(xù)努力，直到達標為止。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。我在實踐中找到了 對癥下藥 的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領導的工作安排，工作盡職盡責，堅守崗位。 2023 年小學語文教師教學心得體會（精選篇 1） 本學期，我任教五年級的語文，能認真貫徹園區(qū)及中心校精神，結(jié)合當前的教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。以下是小編整理的一些 2023 年小學語文教師教學心得體會，歡迎閱讀參考。 在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。 要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設法使學生喜歡自己，親近自己。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，讓學生自己堅持預習，課堂小組合 作探究，當堂檢測訂正，表現(xiàn)好的都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習能力和成績也提高了。 四、新學期計劃 以上是我本學年度在思想，工作，學習上的一點體會，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，過去的一頁就已經(jīng)結(jié)束，新的學期即將來臨，在新學期里，我將努力提高學困生的習慣和學習能力，從書寫閱讀等方面入手，提高孩子們的書寫和寫作能力，更新觀念，課堂大膽放手，以學生合作探究為主，以培養(yǎng)他們學習興趣和能力為目標，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的 進步。 在說課、上課、評課的課堂上，老師們的精彩說、上、評活動，一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。 聽了《田忌賽馬》、《橋》、《圓明園的毀滅 》、口語交際《男孩和女孩》等課堂教學，每一節(jié)的課堂組織都是那么富有新穎，讓人耳目一新，課堂閱讀是那么的富有感染力。只有把學習的選擇權(quán)真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為語文教師，自身的語文教學能力是事關教學優(yōu)劣的重要因素，因此，我們更應該加強自身的學習和修養(yǎng)，不斷增強自身的教學能力。正如葉圣陶先生指出的那樣： “ 略讀不再需要教師的詳細指導，并不等于說不需要教師的指導。 ” 也就是說，當學生的思維處于 “ 憤悱 ” 的求知狀態(tài)時，教師要做到
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