語(yǔ)文s版三年級(jí)上冊(cè)《傾斜的傘》學(xué)案和反思-全文預(yù)覽
【正文】 也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。 3．班內(nèi)交流記憶字形的方法。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“傘歪了”，“總是一半干的一半濕的”。 三、品讀課文，體會(huì)情感 1．引導(dǎo)學(xué)生，再次默讀課文，邊讀邊想，看看你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)。 2．今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這把“傾斜的傘”下，去感受一下“我”與外公之間濃濃的愛(ài)吧。 2．提高學(xué)生隨文識(shí)字，隨文理解詞意的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀 能力。 知識(shí)與技能目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課 5 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě) 11 個(gè)生字。 本文在結(jié)構(gòu)上明顯的特點(diǎn)，那就是前后兩部分內(nèi)容穿越了時(shí)空。文章以“雨中傾斜的雨傘”為線索，將外公對(duì) “我”的愛(ài)和“我”對(duì)外公的愛(ài)，這一“愛(ài)的情感線”連綴起來(lái)，使“雨中共傘”這一生活中常見(jiàn)的細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的愛(ài)的氣息，巧妙地張顯出來(lái)，給人以愛(ài)的感動(dòng)，讓人體會(huì)到親情的溫馨。課文的結(jié)尾部分，作者在抒發(fā)著內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，同時(shí)，人們讀起來(lái)也會(huì)清晰地認(rèn)識(shí)到，雨中傘下籠罩著的是濃濃的親情，時(shí)空變幻傳遞著的也是濃濃的親情。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入 1．課前同學(xué)們對(duì)這篇課文已經(jīng)有了一定的了解，引導(dǎo)學(xué)生自己的感受。 3．用各種形式理解詞語(yǔ)“淅瀝聲、困惑、混濁??
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