4某年xx市大學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺培訓(xùn)心得體會-全文預(yù)覽
【正文】 授教，把管理經(jīng)驗豐富、教學(xué) 第 4 頁 共 4 頁 技術(shù)精湛、深受師生好評的教師予以重用。城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師職務(wù)以及參評優(yōu)秀教師、特級教師應(yīng)有在農(nóng)村學(xué)校任教一年以上的經(jīng)歷。制定教師培訓(xùn)中長期規(guī)劃，組織實施農(nóng)村中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計劃。城鄉(xiāng)學(xué)校教師編制實行同一標(biāo)準(zhǔn)，按規(guī)定配備農(nóng)村中心幼兒園和村小教職工，配足、配齊體育、音樂、美術(shù)等專職教師。年齡較大、學(xué)歷較低的“ 民轉(zhuǎn)公 ” 、 “ 代轉(zhuǎn)公 ” 教師，絕大多數(shù)集中在農(nóng)村。學(xué)科教師配套，專業(yè)對口，專業(yè)水平普遍較高。而農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)參次不齊，管理水平相對較低，特色少、創(chuàng)新少、品牌少、影響小，缺乏優(yōu)質(zhì)教育資源，大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校仍停留于傳統(tǒng)的教育管理方式，管理水平、教育質(zhì)量、辦學(xué)品位等 “ 軟實力 ” 方面，與城市學(xué)校差距較大。四是教育教學(xué)質(zhì)量不均衡。 我國城鄉(xiāng)中小學(xué)教育資源配置差異出要表現(xiàn)在生均教育經(jīng)費(fèi)投入、教育環(huán)境和教學(xué)條件、師資隊伍及教學(xué)質(zhì)量這幾個方面。 ”實現(xiàn)教育公平、優(yōu)化教育資源配置既是建設(shè)中國特色社會主義與構(gòu)建和諧社會的基本要求，也是我國教育改革的發(fā)展的目
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1