教科版初中物理八下75《摩擦力》3-全文預(yù)覽
【正文】 ，或在木塊上加砝碼（鉤碼）。 學(xué)生代表匯報(bào)各組討論結(jié)果，全班交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，師生共同討論，制定出最佳方案。 學(xué)生思考討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，各小組內(nèi)進(jìn)行方案交流。 教師將學(xué)生主要提出的猜想列在黑板上。 教師在教室里巡視，督促每個(gè)學(xué)生都積極認(rèn)真思考，寫下自己的猜想。經(jīng)過這些小活動(dòng)，使每位學(xué)生都感受到了身邊存在的滑動(dòng)摩擦力的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，細(xì)心體會(huì)手或腳 的感覺。 教師：你們是否感受到過滑動(dòng)摩擦力的存在？ 學(xué)生可 能回答的情況： ① 推動(dòng)桌子需要很大的力氣，感覺到有阻礙，因?yàn)樽雷雍偷孛骈g有滑動(dòng)摩擦力； ② 用手搓桌面，感覺到用了力氣，手和桌面間有滑動(dòng)摩擦力； ③ 磨刀時(shí)，手需要使勁，是因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的存在； 也可能有人會(huì)說，沒有注意過，沒有感受過滑動(dòng)摩擦力的存在。 教師：它們的運(yùn)動(dòng)最終都會(huì)停下來，這是為什么？ [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 學(xué)生仔細(xì)觀察并思考。 3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 (1) 通過實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新 的探索精神，激發(fā)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣； (2) 通過交流討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流自己的見解，學(xué)會(huì)傾聽別人的見解，有與他人合作的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到交流合作的重要性； [來源 :學(xué) _科 _網(wǎng) ] (3) 通過聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成探究日常生活相關(guān)現(xiàn)象中的物理規(guī)律的習(xí)慣，具有把物理知識(shí)用于解釋自然現(xiàn)象和日常生活現(xiàn)象的意識(shí)。 2. 過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)探究影響摩擦力大小的因素，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法 —— 控制變量法，體會(huì)探究過程和科學(xué)方法的重要性。 【 教學(xué)過程 】 教師活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、滑動(dòng)摩擦力 通過播放錄像導(dǎo)入新課： ① 從滑梯上滑下的兒童，在水平面上滑行一段距離后，慢慢停下來； ② 滑雪運(yùn)動(dòng)員停止動(dòng)作后滑行一段停下來 ； ③ 推出的沙壺球，在軌道上慢慢停下來。 教師引導(dǎo)學(xué)生得出滑
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1