3基層反映：莫讓電子鴉片肆意摧毀農(nóng)村孩童-全文預覽
【正文】 去處，也沒有 第 2 頁 共 4 頁 事情做，往往會選擇宅在家里打電腦、玩手機，從廉價的手游中獲得新鮮刺激感以滿足精神需求，讓網(wǎng)絡不良信息有了可乘之機，從而走向犯罪道路。而農(nóng)村孩子沉迷于電子產(chǎn)品，主要是用手機玩網(wǎng)游、看直播、刷禮物，因長期沉迷于網(wǎng)絡而引發(fā)近視高發(fā)、身體變差、精神頹喪、孤獨自閉、價值觀混亂等多重問題，其中一些人甚至被灰黑色勢力所拉攏，成為社會不安定因素 。電子產(chǎn)品的使用問題在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村更為突出，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村兒童的電子產(chǎn)品的使用時間（ 分鐘）明顯高于城市兒童（ 分鐘）。城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的差異不只是在學校，社會經(jīng)濟發(fā)展的差異以及資源分配的不平衡、不充分，更容易在兒童校外生活上體現(xiàn)出來。農(nóng)村校園與城市校園相比，在教育上，師資和管理上的差距較大，很多鄉(xiāng)村教師資質(zhì)比不上城市教師，尤其是體育、音樂、美術老師是農(nóng)村師資隊伍的薄弱環(huán)節(jié)，而且，這些老師年齡也偏大 ，往往對青少年精神文化需求把握不夠精準，人才欠缺導致學校教育存盲區(qū)，無法滿足學生精神文化需求；在監(jiān)管上，雖說各農(nóng)村中小學都不準學生在校玩手機，但
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1