3關(guān)心下一代先進(jìn)事跡材料-全文預(yù)覽
【正文】 動了校長，校長抱著試一試的心理答應(yīng)了他的要求。這個(gè)時(shí)候，范道林老師主動請纓，要求當(dāng)這個(gè)班的班主任。 第三篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡優(yōu)秀 ‘ 五老 ’ 結(jié)對幫扶農(nóng)村留守兒童志愿者 事跡材料 自動請纓承擔(dān)重?fù)?dān) 太平初級中學(xué)是一所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中，條件極其艱苦， 60%的學(xué)生是留守兒童，大部分存在生活不能自理，心理承受力差，性格內(nèi)向、孤僻，行為習(xí)慣差等問題。 我們面對的工作對象是活生生的學(xué)生，他們有思想、有個(gè)性，所以對于學(xué)生而言，老師的關(guān)愛是他們更大的學(xué)習(xí)支持。慢慢的他有了學(xué)習(xí)的動力，他轉(zhuǎn)變了，上課能認(rèn)真聽講了，作業(yè)也能按時(shí)交上，再也聽不到他故意找茬的亂喊亂叫聲了。針對這些情況我采取了以下措施：首先利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，一有時(shí)間我就和他談心，并幫 他一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃；然后再和他的家長溝通思想，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點(diǎn)給他創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機(jī)會，讓它負(fù)責(zé)擔(dān)任班級體育委員。 三、關(guān)愛學(xué)困生 我深知一個(gè)學(xué)困生對班級的影響，更清楚轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性。 二、心理上關(guān)心每一位學(xué)生。 一、政治思想上關(guān)心每一位學(xué)生 本人善于抓住每一個(gè)教育的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。 第二篇：關(guān)心下一代先進(jìn)事跡關(guān)心下一代先進(jìn)事跡 XX 省 XX 縣區(qū)五汛中學(xué) 第 3 頁 共 12 頁 本人是五汛中學(xué)的現(xiàn)職老師，在工作中，我和學(xué)生是朋友、是知己，在民主和諧的氛圍中融為一體，互助互愛，共同發(fā)展。 楊景和同志組織和帶領(lǐng)有一定寫作能力和宣講能力的離退休老黨員、老干部、老教師，建立愛國主義教育報(bào)告員、校外輔導(dǎo)員、法律教育宣傳員、失足青年幫教員、科技致富咨詢員、家庭教育輔導(dǎo)員隊(duì)伍，逐步開展了 ? 十個(gè)一 ? 活動，對 增強(qiáng)青少年遵紀(jì)守法意識，取得了良好效果。從健全組織到落實(shí)措施、從每一項(xiàng)活動的策劃到具體施行，他都 第 2 頁 共 12 頁 親力親為，甚至連工作計(jì)劃、工作總結(jié)和工作簡報(bào)他都要親自動手或過問，從不推諉，更無怨言。幾年來，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 ? 三個(gè)代表 ? 重要思想，堅(jiān)持用馬列主義理論武裝自己，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，始終保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，始終與黨中央保持一致。 第 1 頁 共 12 頁 關(guān)心下一代先進(jìn)事跡材料 楊景和同志一直從事關(guān)心下一代工作，長期擔(dān)任民泉村關(guān)心下一代工作委員會副主任，具體負(fù)責(zé)關(guān)工委日常工作的組織和落實(shí)，組織各類關(guān)心下一代創(chuàng)建載體，構(gòu)筑良好氛圍。楊景和同志是這樣說的，也是這樣做的。 在楊景和同志的領(lǐng)導(dǎo)下，民泉村關(guān)工委工作開展得有聲有色。他經(jīng)驗(yàn)豐富、德高望重、具有很強(qiáng)的人格魅力，經(jīng)常關(guān)心、支持關(guān)工委其他干部的工作，為他們出主意、想辦法，以自己豐富的工作經(jīng)驗(yàn)幫助他們不斷提高思想水平和業(yè)務(wù)能力，充分調(diào)動他們的積極性。他相信：關(guān)愛同片藍(lán)天下的下一代，還有更廣闊的天地待他去開拓。讓每一位學(xué)生得到發(fā)展，讓每一位學(xué)生得到開發(fā)，讓每一位學(xué)生得到尊重，讓每一位學(xué)生得到快樂，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)。雖然我任教的是高中數(shù)學(xué)這門學(xué)科，教學(xué)任務(wù)
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