七年級下冊教學(xué)工作計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 心中有數(shù)。 五、教學(xué)措施： 做好課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好 的老師。 3. 用生活中的事例感受和表述百萬分之一的大小，培養(yǎng)數(shù)感和建立統(tǒng)計(jì)觀念，正確掌握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點(diǎn)及數(shù)位的關(guān)系；對數(shù)據(jù)信息的處理、加工的能力。 在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中典型實(shí)例了解并欣賞物體的鏡面對稱，增進(jìn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 體驗(yàn)從運(yùn)動變化的角度認(rèn)識數(shù)學(xué)對象的過程，發(fā)展對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。 在分別給出兩角一邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。 了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)則的公平性，了解概率的意義，體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型，發(fā)展隨機(jī)觀念。 通過實(shí)例，體驗(yàn)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。 在具體情境中了解補(bǔ)角、余角、對頂角，知道頂角的余角相等、等角的補(bǔ)角相等、對頂角相等。(a+b)2=a2+2ab+b2,了解公式的幾何背景。 5． 趣味性 —— 文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。 整個(gè)教材體現(xiàn)了如下特點(diǎn)： 1． 現(xiàn)代性 —— 更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法，引入信息技術(shù)。 《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨(dú)一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進(jìn)行鋪墊，因?yàn)楹瘮?shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系 ”。 《概率》 一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念，當(dāng)然概率模型僅僅定位于簡單的 “古典概型”和可化為“古典概型”的“幾何概型”（“停留在黑磚上的概率”） 。在這章的最后設(shè)置了“用尺規(guī)作線段和角”一節(jié)，是理解和運(yùn)用相關(guān)幾何知識的極好機(jī)會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，暫時(shí)只要求用自己的語言表述出作法。 二、教材分析： 本學(xué)期學(xué)習(xí)的章節(jié)： 有《整式的運(yùn)算》、《平行線與相交線》、《生活中的數(shù)據(jù)》、《概率》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對稱》。在此基礎(chǔ)上，我要求自己每一章節(jié)都出一份高質(zhì)量的試卷，根據(jù)班級具體情況，不圖快，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，對難點(diǎn)重點(diǎn)爭取細(xì)化其要求，只要總體進(jìn)度保持一致就可以了。要使自己盡快成長起來，只有不斷反思。成長＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段 ，識記知識時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。 七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。在上學(xué)期中，學(xué)生處在中學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，從期末考試中可以看出，學(xué)生的基礎(chǔ)較差， 本班學(xué)生上等生有 5人，期末考試實(shí)考高校均分約 4分，改變了分班時(shí)的倒數(shù)第二的面貌，絕大多數(shù)都很聰明，作業(yè)認(rèn)真、按時(shí)，但屬于需要監(jiān)督的類型，自主學(xué)習(xí)能力比較差，基本功差；近 60%的學(xué)生反應(yīng)慢；另外學(xué)生自主拓展知識的能力欠缺，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面。 東關(guān) 中學(xué) 2020—— 2020學(xué)年第二學(xué)期 （ 北師大版 ） 數(shù) 學(xué) 教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃 七年級 （ 4）班 任課教師：蔡 霽 202032 東關(guān)中學(xué) 2020－ 2020 學(xué)年度第 2 學(xué)期 七
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