中班主題活動教案：捉迷藏教案(附教學反思)-全文預覽
【正文】 朗誦散文詩的區(qū)別，其實朗誦散文詩是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的、值得欣賞 7 的東西帶著感情朗誦出來就行了。里。 優(yōu)點：首先利用提問式導入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地 6 方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。色躲在 times。里，并能進行仿編。里。 教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。times。 教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢我們一起來找一找。times。 過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。 教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。里。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。里，并能進行仿編。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力 。 1 中班主題活動教案：捉迷藏教案 (附教學反思 ) 中班主題活動捉迷藏教案 (附教學反思 )主要包含了設(shè)計背景，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：“色躲在里”，并能進行仿編，培養(yǎng)
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