北師大版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案《遲到》教學(xué)設(shè)計(jì)之三-全文預(yù)覽
【正文】 ，對(duì)我應(yīng)當(dāng)是刻骨銘心的，如果爸爸影響了我，我又影響了讀者 ，該是一件多么好的事！ （ 1）體會(huì)林海音后來(lái)能取得文學(xué)方面的巨大成就是與父愛(ài)的影響是分不開(kāi)的。 三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展學(xué)習(xí) 1．師：這篇課文是林海音《城南舊事》中的《爸爸的花兒落了》的節(jié)選，就讓老師帶著大家一起走進(jìn)原文。 （ 5）師：這段刻骨銘心的往事，改變了作者，那個(gè)每天早晨都遲到的女孩，成了每天都站在校門(mén)前等待校工開(kāi)柵門(mén)的早到女孩。思考：父親打了我，為什么還來(lái)送東西 9 （ 2）生讀，交流。一 。一 。一 。一 。一 。一 。一 。再一起來(lái)讀這段話，邊讀邊體會(huì)父親的良苦用心。一 。一 。一 。 課件出示：等一下，媽媽進(jìn)來(lái)了。 （ 2）課件出示：我坐在放下雨篷的洋車(chē)?yán)镂沂桥峦瑢W(xué)們看見(jiàn)了要恥笑我 A．師：當(dāng)小海音哭泣著坐在車(chē)上，檢查著紅腫的傷痕，她是多么傷心，多么難過(guò)呀！我們一起來(lái)讀一讀這句話。在交流的過(guò)程中，教師要給以引導(dǎo)點(diǎn)撥，力求讓學(xué)生能理解全面、深刻，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。 5 預(yù)計(jì)可能提出的疑難問(wèn)題：父親為什么要打我打了我為什么還要給我送東西 三、細(xì)讀解疑，品讀感悟 1．師：林海音的父親到底是一個(gè)怎樣的父親呢請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式讀一讀課文 2~17自然段，標(biāo)出關(guān)鍵句段，體會(huì)小海音是如何犯下這個(gè)錯(cuò)誤的，她又是如何對(duì)待這個(gè)錯(cuò)誤的，父親是什么態(tài)度 2．小組合作學(xué)習(xí) （ 1）帶著問(wèn)題自主閱讀。 （ 3）上課的時(shí)候，父親給我送花夾襖來(lái)了，我感受了到父親默默的愛(ài)。教師評(píng)價(jià)，總結(jié)所讀懂的內(nèi)容是否正確，學(xué)生表達(dá)是否清楚，是否抓住了重點(diǎn)等。一 。 引導(dǎo)學(xué)生從主要內(nèi)容 。板書(shū)課題。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查閱作者資料。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，堅(jiān)持自檢與反思，正確對(duì)待錯(cuò)誤的良好品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo) 1． 自學(xué)生字新詞，理解作者因?yàn)轶w會(huì)到了父親嚴(yán)和疼中含著的愛(ài)，改掉遲到這一習(xí)慣的過(guò)程，感受父親那份既嚴(yán)厲又深沉的愛(ài)，及作者對(duì)父親的感激之情。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。 上學(xué)遲到是一個(gè)很難完全避免的問(wèn)題，每一位同學(xué)都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。后來(lái)，在老師的幫助和父親的關(guān)懷下，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，從此成了第一個(gè)到校的學(xué)生。 設(shè)計(jì)理念 2 閱
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