小班方案教學(xué)主題(精選8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間情感的交流。比如，能夠讓幼兒整理自己的床鋪，比 賽穿、脫衣服，系鞋帶等。 幫忙家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性潛質(zhì)的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，構(gòu)成良好的 “ 家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng) ” 。 我們將時(shí)常細(xì)心觀察、記錄幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情形，了解每位幼兒的發(fā)展程度、興趣、需要及行為類(lèi)型，注重收集資料，時(shí)刻反思如何拓展幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。 小班方案教學(xué)主題篇 5 一、發(fā)奮提高教師自身素質(zhì) (一 )認(rèn)真學(xué)習(xí)新的指導(dǎo)綱要，樹(shù)立正確的教育觀，并轉(zhuǎn)化成教育行為。 問(wèn)幼兒：媽媽平時(shí)很照顧我們，我們應(yīng)該怎樣跟她說(shuō)話謝謝呢 ? 師與幼兒討論向媽媽表達(dá)謝意的方式。教師可為幼兒表演攝像。 家長(zhǎng)事先向孩子介紹自己的姓名、工作、住址及電話等。幼兒在說(shuō) )歌表演《我的好媽媽》。 游戲：我愛(ài)媽媽。 幫助幼兒了解自己的成長(zhǎng)過(guò)程，知道三月八日，能用簡(jiǎn)單的話對(duì)媽媽的感謝。 那么在你的家里誰(shuí) ?誰(shuí)最矮呢 ?(指著照片說(shuō) )講故事《愉快的一天》。 引導(dǎo)幼兒了解家庭成員的稱(chēng)謂和關(guān)系。 ，繪畫(huà)。 教學(xué)過(guò)程： ：出示掛圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己家的住房及各個(gè)房間的用途，家中有那些東西。 ，學(xué)會(huì)比較大小、高矮 ，對(duì)繪畫(huà)、手工等美術(shù)活動(dòng)感興趣。 小組時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次 上幼兒園的焦慮。 小蝸牛第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事 ? 小蝸牛遇到誰(shuí)了 ? 如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么辦 ? 高高興興上幼兒園。 ，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類(lèi)的。 三、自由分類(lèi)活動(dòng)。圓、小與正、小 。 ” ② 集體練習(xí)活動(dòng)。師： “ 讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。 ，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類(lèi)，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：顏色 (紅、黃、藍(lán) )，形狀 (正方形、圓形 )，大小 (大號(hào)、小號(hào) )的紐扣若干。 小班方案教學(xué)主題篇 2 活動(dòng)名稱(chēng)：有趣的紐扣 設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分 類(lèi)這一問(wèn)題，如給玩具分類(lèi)，給衣物分類(lèi)，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類(lèi)任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，并學(xué)習(xí)到各種分類(lèi)的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。等到最后分組派代表講述的時(shí)候，代表的講述已經(jīng)是全組幼兒智慧的綜合了。使活動(dòng)生動(dòng)、有效，孩子真正成為了活動(dòng)的主人。 活動(dòng)延伸： 指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的畫(huà)面內(nèi)容，體驗(yàn)和感受故事所表現(xiàn)的美好意境。 請(qǐng)幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內(nèi)容，就讓幼兒用自己起的故事名字來(lái)講。 師：都有誰(shuí)在拉小提琴 ?森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)怎么樣 ? 三、完整出示圖片，引導(dǎo)幼兒講述。 師：瞧 !狐貍在干什么 ?獅子在干什么 ?它們聽(tīng)到音樂(lè)了嗎 ?美妙的音樂(lè)傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后會(huì)怎么樣 ? 出示第三幅圖，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂(lè)。 出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測(cè)講述。 體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的快樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。 師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎 ?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎 ?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn) ) 二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。 出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3 篇活動(dòng)方案 師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢 ? 出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。 每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。 教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。在預(yù)想后果時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、 “ 異想天開(kāi) ” 。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情。他們的語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了進(jìn)一步提高。 ，培養(yǎng)邏輯思維能力。 。 ，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。 ” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友 ?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征 ) ：找找好朋友。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說(shuō)： “
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