語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃模板（最新）-全文預(yù)覽
【正文】 業(yè)性。積極參加教育科研，不斷修煉自我，形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。 2)缺乏良好的教學(xué)科研能力。 個(gè)人不足剖析 1)理論知識(shí)不夠系統(tǒng)。理解尊重每一位學(xué)生，認(rèn)識(shí)到他們的差異，因材施教，用自身良好的德行影響他們，讓學(xué)生們成為最好的自己。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不能只憑一腔熱情，更需要腳踏實(shí)地，有計(jì)劃、有目的地努力，需要不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展。練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。 精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。 ，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 ，勤于書面表達(dá)。 ，并與同學(xué)交流圖書資料。 、流利、有感情地朗讀課文。教材后面還附有 8 篇選讀課文。8 個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的、科技成就。在方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時(shí)候夸夸其談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。 ，以 “ 生活化、情境化 ” 課堂教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視 學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。遵循 以人為本 的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。 ，立足于學(xué)生的角度來(lái)研究教材，積極備課，認(rèn)真上好每一堂課，及時(shí)做好課后反思，出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正。爭(zhēng)取當(dāng)上優(yōu)秀班主任。扎實(shí)自己的教學(xué)基本功。希望自己能夠盡快成為一名合格的小學(xué)語(yǔ)文老師。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)、積累最先進(jìn)的教育教學(xué)思想，并應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)工作中。這一方面可以說是我最薄弱的環(huán)節(jié)。作為語(yǔ) 文教師，我們所面臨的時(shí)代要求我們必須注意個(gè)人專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)劃，這不僅是事業(yè)追求的需要，我們個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。教科書努力把對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文 學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢，別人看到的景象我能不能看到呢，教科書的編者就是用這樣的閱讀，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問問自己。 學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。通過對(duì)結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。 良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)文教師模板，希望對(duì)你有所幫助 ! 語(yǔ)文教師個(gè)人工作計(jì)劃模板 1 (一 )營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情 學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。 (二 )促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。每個(gè)單元前都有 “ 導(dǎo)語(yǔ) ” ，課與課之間有 “ 鏈接語(yǔ) ” ，精讀課文中“ 泡泡語(yǔ) ”
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1