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人教版數(shù)學(xué)七上43《角》(角的度量)-全文預(yù)覽

2024-12-16 20:45 上一頁面

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【正文】 動中觀察、了解角的特征,啟發(fā)學(xué)生用比較直觀的語言來刻畫概 念的形成過程,使知識的形成過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探索和運(yùn)用的過程 ,充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)教學(xué)主要是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)”這一教育思想.通過實(shí)際問題的解決,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué), 以此激發(fā)學(xué)生的好奇心 和主動學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、抽象、概括的能力和把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力. 。 平角、周角的概念 角的四種表示方法。 請用字母分別表示以北京為中心的每兩個城市之間的夾角。 初步了解角的表示方法。 教學(xué)重點(diǎn) 角的概念與角的表示方法。 通過實(shí)際操作,體會角在實(shí)際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的熱情和對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生主動參與合作交流的意識, 下面的三個圖形是角嗎? 小組交流:說說生活中的角 K] 分組活動.先獨(dú)立思考,然后小組內(nèi)互相交流并做記錄,最、后各組選派代表發(fā)言.、 (二)角的表示 在剛才的討論中,我們發(fā)現(xiàn)了生活中有許多角的形象.那么,
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