《建筑設備工程》課程教學整體介紹ppt-全文預覽
【正文】 建立相應的習題庫，以訓練學生對基本概念的理解和基礎理論的綜合應用能力。 以工學為一體，架構課程的教學途徑 本課程在課程教學途徑上寓“工”于“學”，強調學生實踐能力的培養(yǎng)，強調過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。有利于學生的零距離上崗。 社會認可度 甘肅建筑職業(yè)技術學院管理工程系工程造價技術專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力強，整體素質高，學生能夠熟練閱讀一般民用建筑設備施工圖、獨立制定建筑設備施工方案及安全施工技術措施，具有指導建筑設備與識圖施工及現(xiàn)場管理等專業(yè)能力，具有獨立制定工作計劃、獨立評估工作結果、解決實際問題等方法能力，以及良好的職業(yè)道德。 教授評語 《建筑設備與識圖》課程是非設備專業(yè)的專業(yè)技術課程，本課程利用多媒體，以大量的圖片、動畫形象地顯示出建筑中所使用的設備，內容豐富，生動活潑。我很樂意推薦甘肅建設職業(yè)技術學院《建筑設備與識圖》課程為院精品課程。 ?教學效果 校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導及學生評價 甘肅建筑職業(yè)技術學院 李社生副院長評語 課程負責人針對高職教育，編制了形象生動、內容豐富、具有高職特色的《建筑設備與識圖》教學課件。 校外實習基地的建設與利用 近幾年我院選擇技術先進、管理規(guī)范、社會知名度高的建筑施工企業(yè)、設計院進行合作，在專業(yè)教學、員工培訓、人才供需等方面建立穩(wěn)定的合作關系，實現(xiàn)校企共贏。主要體現(xiàn)在以下幾方面。 岳亭龍 畢業(yè)于吉林建筑工程學院暖通空調專業(yè)，高級工程師， 2023年以前在施工企業(yè)工作，主要負責技術管理工作； 2023年至今在甘肅建筑職業(yè)技術學院任教，所教課程有：《供熱工程》《給水排水工程施工技術》、《通風空調工程》、《建筑設備與識圖》。 張萍 本科畢業(yè)于蘭州理工大學供熱通風與空調專業(yè)，研究生畢業(yè)于蘭州理工大學安全工程技術專業(yè)，20232023年在定西建筑設計院從事設計工作，2023年后主要在環(huán)境與市政工程系從事教學工作，先后講述了《建筑設備與識圖》、 《水力學》《流體力學泵與風機》等課程 . 牟湘云 本科畢業(yè)于蘭州理工大學建筑設備專業(yè)，主要在環(huán)境與市政工程系從事教學工作，先后講述了《建筑設備與識圖》、《建筑裝飾設備工程》 《安裝工程概預算》《熱工學基礎》等課程，同時輔導了多屆工程造價專業(yè)的安裝工程概預算畢業(yè)設計。 在網(wǎng)絡教學環(huán)境中，通過教師指導與自主學習，使教師由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者，教學過程的組織者、學生建議的促進者、良好職業(yè)情操的培養(yǎng)者。實施以學生為中心的情景式教學方式，加強教與學的交流， 有利于擴大學生的信息吸收量，有利于創(chuàng)造型人材的培養(yǎng)。如課程中的安裝訓練操作部分。如施工圖識讀案例，教師展開施工圖案例，重點引發(fā)學生思考，進行必要的系統(tǒng)基礎知識，以及常用的管材、附件、設備理論知識等與案例相關的知識點教學，賦予學生完成具體工作任務必需的理論、知識、理念，再通過參觀，管道、設備安裝等實踐教學活動，加深對理論教學的難點的理解、然后回到課堂，由教師對大部分課業(yè)的“學習準備”階段呆用正面課堂教學，部分采用學生獨立學習；多數(shù)實施階段采用小組學習，在學習過程中設置與企業(yè)一致的工作步驟及要求。讓學生融入工作實境，經(jīng)受實際工作的鍛煉，提高他們的責任心和分析問題解決問題能力；在解決問題的同時學習知識、應用知識，培養(yǎng)工作能力。 4．加強課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實現(xiàn)跨學院多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。 1．積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和 等網(wǎng)上信息資源，使教學從單一媒體向多種媒體轉變；教學活動從信息的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。將知識和技能隱含在工作任務中，將課堂教學活動的邏輯主線定位在實踐活動上，理論知識的組合按照實踐訓練工作任務的相關性行，不同的任務按照不同特點，組合對應的技能訓練和理論學習，實施情景式教學，提高學生的分析問題解決問題能力。 ?教學內容 教學內容的針對性與適用性 —— 以建筑設備與識圖施工實際工作任務為切入點，以建筑設備工作過程為主線，以建筑行業(yè)職業(yè)資格標準為依據(jù)，構建課程內容和知識體系，課程內容和知識的選取緊緊圍繞工作任務完成的需要，同時又充分考慮了高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了相關職業(yè)資格證書對知識、技能和素質的要求。對完成工程項目管理任務起到十分重要支撐的“啟后”作用。 本課程在工程造價專業(yè)中，承接前續(xù)土建施工圖識讀基礎，傳授學生必備的建筑設備基本知識，培養(yǎng)學生的設備工種施工圖識讀的工作能力，擴展建筑施工與設備專業(yè)工種之問的協(xié)調能力為課程目標?！? 課程設計思路 以就業(yè)為導向 —— ◆確定人才培養(yǎng)目標 —— ◆確定典型工作任務 —— ◆確定學習領域課程 —— ◆確定課程學習目標 —— ◆確定課程學習與工作內容 —— ◆確定課程教學課時 —— ◆按照行動導向原則組織教學 —— ◆選擇學生成績評價方式 如工程造價專業(yè)，由專業(yè)指導委員會組織進行整體化的職業(yè)資格研究，將培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)急需的工程預決算人員作為本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，通過職業(yè)的典型工作任務的落實將各項人才目標具體化、明確化，改革課程體系，落實課程學習領域和教學大綱，采用工學結合的教學模式，按照行動導向原則組織教學，達到通過工作而學習的目的。在教學
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