外研版九上《module 2 unit 2 it’s still read and loved》word導(dǎo)學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 rk Twain Paragraph 1 Q： Where does Tom live? What’s the story about? Story: Who: Tom Where: in St. Petersburg, Missouri What: runs away with… goes looking for…with… gets lost… find 在分析、復(fù)述完第一段以后，解決 ―Learning to learn‖，問學(xué)生 ―What words and phrases attract you in the first passage?‖, 學(xué)生可能會(huì)回答 ―Exciting adventure, treasure, gold, get lost…attract me.‖既然這些詞能夠激起學(xué)生們閱讀的興趣，就引導(dǎo)學(xué)生在他們的寫作中也可以用到這樣的詞和詞組來吸引讀者。 分：分析課文，捕捉細(xì)節(jié)信息 1）朗讀課文，完成問題：這里學(xué)生帶著 Activity4中的前三個(gè)問題 ―What kind of boy is Tom?‖ ―Why do you think Tom wants to go to his own funeral?‖ ―Why do you think people still read The Adventures of Tom Sawyer?‖大聲朗讀，閱讀后回答問題并核對(duì)答案，允許不同答案的存在，如第 3小題，這樣做是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握，捕捉文章的具體信息。 Paragraph 1 Theme of The Adventures of Tom Sawyer Paragraph 2 Character Paragraph 3 Reason for its greatness Paragraph 4 Story Paragraph 5 Favourite scene 通過聽力達(dá)到對(duì)文章整體框架的理解。 教學(xué)過程 (一 )課前導(dǎo)入： Activity 1 的 2題是對(duì) Unit 1的復(fù)習(xí)，先解決這兩道題，這樣即可以達(dá)到對(duì)上一單元對(duì)話內(nèi)容的回顧，也由此引出 The Adventures of Tom ，學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)中有一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)是查找馬克 2. 說：能夠預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，能夠基本運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語態(tài)簡(jiǎn)單介紹最喜愛的書目。 Module 2 Great books Unit 2 It’s still read and loved. 課型 ：讀寫課 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1. 掌握 13個(gè)詞匯（ behavior, cave, freedom, funeral, social, theme, treasure, clever, dead, pleased, alive, southern, state）和 3個(gè)詞組 (run away, grow up, talk about), 理解 1個(gè)詞匯和 1個(gè)詞組 (outsider, for a time)。索亞歷險(xiǎn)記》名著推介的文章，能將段落大意與段落進(jìn)行匹配。 4．寫：能夠模仿課文結(jié)構(gòu)和句式，描 述最喜歡的一本書。 二、讀前聽 聽錄音將 5個(gè)自然段與每段的段落大意相匹配。 總：默讀，再次感知課文 默讀，欣賞文章：為了很好地感受、體驗(yàn)進(jìn)而能夠欣賞文章，實(shí)現(xiàn)技能目標(biāo)中 ―讀 ‖的第一個(gè)目標(biāo)：通過閱讀學(xué)會(huì)欣賞文章，我們采用默讀的方 式讓學(xué)生瀏覽文章，并回答 Activity 4 中的第四題， ―Which of the scenes in the article do you like best?‖鼓勵(lì)學(xué)生自己的見解，時(shí)間控制在 23分鐘之內(nèi)。找出每一段用來復(fù)述的 ―key words‖，提示學(xué)生根據(jù)這些 ―key words‖復(fù)述課文，達(dá)到信息輸出的目的，加深對(duì)課文的理解，明確文章的線索為寫作做 好準(zhǔn)備。 (After reading)，經(jīng)過對(duì)文章的分析和復(fù)述，在學(xué)生對(duì)文章整體了解的基礎(chǔ)上，解決Activity 5中的問題 ―After reading the introduction of Tom Sawyer, would you like to read it? Why or why not?‖。8作為語言的輸出環(huán)
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