【摘要】數(shù)學(xué)建模大致過程數(shù)學(xué)建模：實際問題實際結(jié)論數(shù)學(xué)問題數(shù)學(xué)結(jié)論數(shù)學(xué)化（建模）回歸實際（決策）例1：教材P102例3：行駛速率與時間的關(guān)系1例2：教材P103例4：人口增長模型教材P105例6：“身高與體重”問題2例3：函數(shù)模
2025-03-12 14:54
【摘要】知識回顧1.基本不等式；（均值）2.基本不等式求最值的條件回顧練習(xí)。的最小值為恒成立，則實數(shù)，且不等式，設(shè) __________kbakbaba.011001??????多大速度行駛？本最小，汽車應(yīng)以），為了使全程運輸成元（；固定部分為為方成正比，且比例系數(shù)）的平（單位度部分組成；可變部分
2025-03-12 14:59
【摘要】「自我感悟」。與理解言、圖形語言請從文字語言、符號語 BABA.??12.你能理解下列并集與交集的運算性質(zhì)嗎？并集交集AA=A，Aφ=AA∩A=A,A∩φ=φAB=BAA∩B=B∩A子集與交集、并集間的關(guān)系(AB)A，(AB)B，(A∩B)
2025-03-12 14:29
【摘要】【課前練習(xí)】21cossinsin???xxxy)0,4(?M處的切線的斜率為（）1、曲線在點2、函數(shù)的單調(diào)遞增xexxf)3()(??區(qū)間是（）??fxkxInx????1,??k3、若函數(shù)在區(qū)間單調(diào)遞增，則的取值范圍是（）32()32fx
2025-03-12 14:58
【摘要】空間幾何體的直觀圖一、教材分析“空間幾何體的直觀圖”只介紹了最常用的、直觀性好的斜二測畫法.用斜二測畫法畫直觀圖，關(guān)鍵是掌握水平放置的平面圖形直觀圖的畫法，這是畫空間幾何體直觀圖的基礎(chǔ).因此，教科書安排了兩個例題，用以說明畫水平放置的平面圖形直觀圖的方法和步驟.在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生體會畫水平放置的多邊形的直觀圖的關(guān)鍵是確定多邊形頂點的位置
2025-11-30 03:46
【摘要】教學(xué)目的1.掌握直線與平面、平面與平面平行的判定。2.滲透“點線面體”升維降維思想教學(xué)目的1.掌握直線與平面、平面與平面平行的判定。2.滲透“點線面體”升維降維思想教材分析重難點：直線與平面、平面與平面的平行判定教材研讀1.判定直線與平面平行的方法A.研讀教材P54-P552.
2025-03-12 14:51
【摘要】知識介紹1.仰角與俯角P視線水平線實現(xiàn)俯角仰角αβ2.方位角αβ北偏東α南偏西βEWNS3.坡度(α)與坡度(比)(i)：ABhCαi）（2??????tanihi典例精析兩點的距離。、，求
2025-03-12 14:39
【摘要】知識回顧1.正弦定理2.面積公式3.余弦定理4.判斷三角形的形狀典例精析。的形狀是，則且，中，已知：在 例_______ABCCcosBcosBsinabABC????3231的值。的大小及求，，且的對邊，已知，，分別是，，中，：在 例cBsinbAb
【摘要】知識回顧1.立體幾何問題的一般分析策略。2.直線與平面，平面與平面平行的判定定理；3.直線與平面，平面與平面平行的性質(zhì)定理；4.異面直線所成的角(或夾角)的分析策略。例題精析例1.（教材P61習(xí)題A組T1）例2.（教材P62習(xí)題A組T2）例3.（教材P62習(xí)題A組T3
【摘要】空間幾何體的直觀圖一、選擇題1．如圖所示為某一平面圖形的直觀圖，則此平面圖形可能是下圖中的()解析：選A由直觀圖知，原四邊形一組對邊平行且不相等，為梯形，且梯形兩腰不能與底垂直．2．水平放置的△ABC，有一邊在水平線上，它的斜二測直觀圖是正三角形A′B′C′，則△ABC是()A．銳角三角形B．
【摘要】知識回顧1.比較兩數(shù)大小的方法；2.不等式的基本性質(zhì)。回顧練習(xí)。，求證：最大，均為正數(shù)，且，，，：設(shè) 練習(xí)cbdadcbaadcba????1練習(xí)2：某市環(huán)保局為增加城市的綠地面積，提出兩個投資方案：方案A為一次性投資500萬元；方案B為第一年投資5萬元，以后每年都比前一年增加
【摘要】「自我感悟」1.分析下圖中函數(shù)圖象的變化規(guī)律，并將相同規(guī)律的圖象部分繪制出來-12y0(1)xx=-2y(2)x00y(3)x0y(4)x0y(5)x-110y(6)x1-222.初中教材如何描述上述的
【摘要】「自我感悟」1.函數(shù)的三種表示法及其各自特點；2.教材P19－P22對函數(shù)的圖象法重點加以了介紹，請問大致幾類？產(chǎn)生的原因是什么？3.教材P21例5，例6的函數(shù)，可不可理解成是多個不同函數(shù)？4.你對P21例5，例6畫分段函數(shù)，求分段函數(shù)有哪些感悟？「過關(guān)測試」過關(guān)1：教材P23練
【摘要】「知識清單」1.集合模塊2.“三個兩次”模塊3.函數(shù)模塊「知識檢測」一、選擇題1.以方程x2－5x+6=0和方程x2－x－2=0的解為元素構(gòu)成集合M，則M中的元素個數(shù)為（）A.1B.2C.3D.42.定義集合A到集合B的映射f:(a，
【摘要】「自我感悟」1.高中數(shù)學(xué)引入“f:AB”，“y=f(x)，xA”的原因、解讀；的理解；2.構(gòu)成函數(shù)的三要素；3.映射與函數(shù)概念的區(qū)別與聯(lián)系4.區(qū)間的概念及其作用。?「鞏固過關(guān)」過關(guān)1：下列對應(yīng)關(guān)系能否表示函數(shù)：12346ffff
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