商務(wù)星球版地理七上《地球的公轉(zhuǎn)》word說(shuō)課教案-全文預(yù)覽
【正文】 轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了什么地理意義呢？引出地球公轉(zhuǎn)的意義，首先是四季的形成，學(xué)習(xí)四季的形成要先知道南北回歸線，這個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生觀察圖畫(huà)以問(wèn)題的形式解決。 本節(jié)教材第一部分內(nèi)容是地球公轉(zhuǎn)的定義、方向和周期，我將結(jié)合多媒體課件進(jìn)行講解，通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生回答下列問(wèn)題： ？地球繞著太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)叫做地球的公轉(zhuǎn)。 四、過(guò)程分析 本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過(guò)師生問(wèn)答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。 三、教法學(xué)法分析 為了把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 情感目標(biāo)：通過(guò)觀察地球的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物質(zhì)是運(yùn) 動(dòng)的，物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。教材圍繞“地球公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期、特點(diǎn)及意義”這一主線而展開(kāi)，圖文并茂 ,體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中 學(xué)習(xí)對(duì) 生活有用的地理 的基本理念。 《地球的公轉(zhuǎn)》說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師，大家上午好！ 我來(lái)自李屯中學(xué)，叫路偉。 一、教材分析 地球的運(yùn)動(dòng)包括兩方面內(nèi)容地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，地球的公轉(zhuǎn)是地球自轉(zhuǎn)的延伸，也為以后深入學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。 能力目標(biāo)： ， 2. 通過(guò)讀圖能說(shuō)出五個(gè)熱量帶的名稱范圍。二是學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力還比較差，對(duì)此不容易理解。 知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問(wèn)題，引導(dǎo)推測(cè)，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象，解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。 教學(xué)矛盾的主要
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