【正文】 學(xué)重點：四季形成和五帶劃分。整個教學(xué)過程我將圍繞“地球公轉(zhuǎn)的方向 、周期、特點及意義”這一主線來組織教學(xué)，通過構(gòu)建三大問題情景，兩次合作討論而完成。五帶的分界線是南北回歸線和南北極圈，南北回歸線這個知識點學(xué)生已經(jīng)知道，要想學(xué)習(xí)五帶還要先讓學(xué)生知道南北極圈。 布置作業(yè)：查閱資料看看我國大部分地區(qū)位于哪一個溫度帶 ,這些溫度帶對人民的生產(chǎn)生活有什么影響 ?上交一篇小短文。這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。 3 月 21 日前后，太陽光直射在赤道上，全球晝夜長度相等，這一天稱為春分日，春分日前后 的 5 三個月是北半球的春季，春季北半球獲得的太陽光熱適中，氣溫溫和。教師在教學(xué)中必須“授之以漁”，培養(yǎng) 學(xué)生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理 念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此本節(jié)課是教材的重點之一。 本節(jié)教材難點內(nèi)容是四季形成和五帶劃分原因，我確定這個難點的依據(jù)：一是四季形成和五帶劃分與地軸傾斜和地球位置有關(guān)，十分抽象，本身就是很復(fù)雜的問題。 本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先復(fù)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)的方向、周期、特點及意義，那地球公轉(zhuǎn)是什么樣的情況呢？這節(jié)課我們也從這四個方面來學(xué)習(xí)。這個問題我先讓學(xué)生看圖，我再結(jié)合圖表進(jìn)行講解。 這樣有利于鞏固學(xué)生對知識的掌握培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。二是綜合題，考查學(xué)生讀圖、用圖、綜合分析問題的能力。 四季的形成這一部分內(nèi)容，我采用結(jié)合圖片，講解春季的形成，然后啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夏季、秋季和冬季的形成，使學(xué)生不但學(xué)會還要會學(xué)。教