北師大版語文第五冊《我想》教學實錄-全文預覽
【正文】 ， 在 上。（學生自由練讀） 匯報第三小節(jié)?！? 師過渡小結(jié)：一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢想！誰來匯報第二小節(jié)。 C 學生自由練讀。 出示練習題：（師：老師這還有幾道小題想考考大家，要想答好這幾道題你可就要讀好課文） 遙遠或陌生 的地方 美妙、動聽或清 脆 的歌聲 豐富或合理 的營養(yǎng) （生合理搭配） （四）匯報交流。 獨立試讀，感受意境。 ） 生 1：我想變成 美麗的桃花。 聽讀課文，初步感知。〗 師小結(jié)。 〖課堂教學記實〗 （一）情境導入，揭示課題。 〖學生分析〗 班級有學生 40 人，他們都喜歡語文課。 北師大版語文三年級上冊《我想》教學實錄 黑龍江省紅興隆管局二九一農(nóng)場小學 朱萍 〖教學目標〗 ，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的 追求，指導學生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。從而感受大自然的 美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。教師要創(chuàng)設良好的學習情境，幫助他們學習、感悟小詩的美，并試著續(xù)編小詩。用動聽的音樂引入激發(fā)學生的興趣，把學生帶一個想象的殿堂。 師：看到這個題目你想到了什么？（學生結(jié)合預習來談） （二）初讀課文，整體感知。〗 （生觀看跟讀后完成：我想變成 。 生 4：我想變成 大自然的小花、小草、柳絮、蒲公英。 C 用讀或演的形式匯報。 B各小組補充，評讀、賽讀。 〖點評：在小組合作中分工明確，而且這個小組還能與大家 互動，這樣創(chuàng)新的設計，使課堂氣氛活躍進來了。 學生自由練讀時，教師過渡語：（指掛圖）你們看，一場場春雨過后，柳樹心情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你們發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂，在不知不學中，柳
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