全等三角形判定 優(yōu)秀說課設計-全文預覽
【正文】 AC=A’ C’時，只能畫出一個 A’ B’ C’滿足條 件，于是得出定理：三個對應邊相等的兩個三角形全等，簡寫成 SSS。 （ 9）布置作業(yè)： P37, 第 1， 3題。 （ 4）探究 2： 得出：定理兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形全等，簡寫成 SAS （ 5）通過解決生活實例，講解三角形全等的運用 （ 6）練習 :在適當?shù)臅r間過后給出參考答案，并進行簡單的講解。 學生在在討論學習中體驗學習的快樂。在用兩個練習鞏固知識。⑤通過教學培養(yǎng)學生分析問題，讀圖分析，解決實際問題，培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力， （ 3）情感目標：通過的師生共同摸索判斷全等三角形全等的方法，激發(fā)學生學習興趣。 2. 教育教學
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