20xx高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題五《語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明》（5-1）-全文預(yù)覽
【正文】 都變成了太空垃圾 ② _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。每處不超過(guò) 10 個(gè)字。 ① 還讓人們有了敬馬王、打馬球、賽馬等習(xí)俗 ② 對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響 ③ 它幫人們種地運(yùn)貨，和人們一起南征北戰(zhàn) ④ 作為六畜之首 ⑤ 馬是人類的朋友和伴侶 ⑥ 千里馬、老馬識(shí)途等故事也十分深入人心 A ． ③②④①⑤⑥ B ． ③⑥①④⑤② C ． ⑤③②⑥①④ D ． ⑤④②③①⑥ [ 解析 ] 分析可知， ①③⑥ 三個(gè)句子都屬于馬 “ 對(duì)人們生活的各個(gè)方面都產(chǎn)生了重大影響 ” 的具體表現(xiàn)，故 ②統(tǒng)領(lǐng) ①③⑥ 三個(gè)句子。語(yǔ)句排序題的解答，應(yīng)以研究句子之間的邏輯聯(lián)系為基礎(chǔ)，而語(yǔ)句復(fù)位題和因境補(bǔ)文題的解答還應(yīng)關(guān)注句子的語(yǔ)境。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 答案 ( 示例 ) 讀 《論語(yǔ)》辨損益悟先賢睿智 憑慧眼識(shí)真?zhèn)我捊挥蚜挤? 解析 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體的能力。 2 ． [ 2 0 1 4 ② 處 “ 他們 ”多余，因?yàn)榍懊嬉延?“ 研究者 ” 。歷來(lái)的研究者在飲茶著述中， 他們②試圖教給人們一種優(yōu)雅的飲茶方式 ：③即茶舍要雅致，茶葉需上品，入茶 之④水最好是甘冽 的泉水 ；⑤主賓身份情趣要相宜，或有詩(shī)文唱和、書(shū)畫(huà)助興；⑥或會(huì)心賞鑒； 切忌⑦主賓不解茶道和飲茶時(shí)佐以葷食；茶舍布置混亂 ，⑧茶具粗劣， 也是犯忌之事⑨。 如 [ 例 2] “ 盛譽(yù) ” 是指極高的聲譽(yù)或榮譽(yù)，前面再加上“ 極高 ” ，造成 語(yǔ)意重復(fù) ，需刪去 極高 ， “ 務(wù)必 ” 與 “ 一定 ” 是相同的意思，兩詞連用，也造成語(yǔ)意重復(fù)，需刪去一個(gè)。如 “ 中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)獲得冠軍 ” ，加上標(biāo)點(diǎn)，變?yōu)?“ 中國(guó)女排打敗了俄羅斯隊(duì)，獲得冠軍 ” 表意就明確了。 ( 2 ) 變換詞語(yǔ)法。 3 ． 消除歧義法 —— 避免含糊，消除歧義 在語(yǔ)言運(yùn)用中，由于運(yùn)用兼類詞、多義詞或語(yǔ)序不當(dāng)、標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)產(chǎn)生了歧義，從而影響了語(yǔ)意表達(dá)。 2 ． 巧用替代法 —— 善于概括，巧用指代 無(wú)論是書(shū)面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。 技法探究 J I F A T A N J I U 解答語(yǔ)言簡(jiǎn)明題 “ 四法 ” 1 ． 去次留主法 —— 圍繞中心，突出重點(diǎn) 要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，不要節(jié)外生枝，游離中心和話題的內(nèi)容應(yīng)刪去。 ( 2 ) 文中使用不得體的兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是 _ _ _ _ _ _ _ _ 和_ _ _ _ _ _ _ _ 。 為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于 10 月 18 日下午 4 點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦 “ 走近孔子 ” 讀書(shū)交流會(huì)。 ④ 色彩只有注入了畫(huà)家的情感，才能成為審美對(duì)象。 且做且思 Q I E Z U O Q I E S I 例 1 把游離于話題之外的一句找出來(lái)，并說(shuō)明理由。這一考點(diǎn)一般以主觀試題形式呈現(xiàn)，是考查的熱點(diǎn)。使對(duì)方能夠明白無(wú)誤地理解，不會(huì)產(chǎn)生歧義。 2020 年 12 月 4 日， “ 中國(guó)珠算 ” 被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 名錄。 ③ 處由前面人類 “ 改變氣候狀況 ” 可知，應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)交代人類行為目的方面的內(nèi)容，故可補(bǔ)出 “ 使它向著有利于人類的方向發(fā)展 ” 。但是，② _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。每處不超過(guò) 15 個(gè)字。這段話主要講花青素與花的顏色的關(guān)系，即花青素在不同的酸堿度環(huán)境中有著不同的顏色。這是因?yàn)榛ㄇ嗨?① _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ：在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境時(shí)則是紫色。 [ 真題體驗(yàn) ] 1 ． [ 2 0 1 6 考查形式 ① 試題材料貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近考生實(shí)際； ②多以單選題形式考查 “ 連貫 ” 或 “ 得體 ” ；③“ 生動(dòng) ” 多與其他考點(diǎn)如仿用句式、修辭結(jié)合在一起考查； ④ 以簡(jiǎn)答題形式綜合考查 “ 簡(jiǎn)明 ”“ 得體 ” 等。 花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。 花青素也就隨之發(fā)生變化 解析 解答此題關(guān)鍵要把握語(yǔ)段的中心意思和橫線前后的內(nèi)容。全國(guó)卷 Ⅱ ] 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。 ② 處由前面 “ 但是 ” 和后面的 “ 有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害 ” 可知，應(yīng)由氣候?yàn)槿祟愒旄＿@ “ 有利 ” 的一面，轉(zhuǎn)到對(duì)人類 “ 不利 ” 的一面的說(shuō)明，故可補(bǔ)出 “ 氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻?” 。 _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ ，_ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ 。 自主學(xué)習(xí) “ 簡(jiǎn)明 ” 是 “ 簡(jiǎn)要 ”“ 明白 ” 。 “ 得體 ” ，就是指能根據(jù)語(yǔ)境條件恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，即用語(yǔ)能根據(jù)表達(dá)的目的、對(duì)象、場(chǎng)合、方式的差異來(lái)調(diào)整，與語(yǔ)境保持和諧一致，分寸得當(dāng)。簡(jiǎn)明的具體要求是：第一，表達(dá)必要的信息，使用相應(yīng)的簡(jiǎn)練詞句，沒(méi)有多余的信息及詞句；第二，詞句表意明確，沒(méi)有費(fèi)解的詞句；第三，根據(jù)語(yǔ)境決定詳略，沒(méi)有詳略不當(dāng)?shù)拿 ?③ 但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造， 有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的豪情。山東高考 ] 下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。 ( 1 ) 在不改變語(yǔ)意的前提下
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